西师版2016年版小学信息技术教案三年级下册.docVIP

西师版小学信息技术教材（2016年版） 三年级下册教案 课题名称 单元4指法入门 活动1电脑键盘的秘密 学生年级 三年级 课时 1课时 教材内容分析 《电脑键盘的秘密》是西师版小学《信息技术》三年级下册单元4第1课的内容，本课是键盘操作的升级篇，旨在加强学生对键盘的熟悉，为之后指法的学习打下坚实的基础。 学习者特征分析 学生在之前的学习中对键盘有一定认识，知道键盘是计算机重要的输入设备之一。在之前的学习中，因人而异，学生在日常使用中对键盘个别功能键有各自的认识与发现，但还不够系统、深入。学生对键盘有较浓的探究兴趣，这为接下来的探究学习打下了很好的基础。 教学目标 知识与技能 学生了解键盘的分区，初步掌握键盘中部分特殊控制键的作用及使用方法； 过程与方法 通过拼装键盘游戏、闯关大考验，树立面对困难勇于挑战的精神，遇到困难能通过合作互助解决实际问题。 情感态度与 价值观 感受学习的快乐，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点 键盘的分区 教学难点 Caps Lock键、Num Lock键的作用及使用方法。 教学策略的选择与设计 自主探究、合作、交流。 教学环境及资源准备 教学课件，“拼装键盘”游戏，极域网络教室在线测试系统。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 ?一、情意导入，揭示课题。 教师出示谜面，请同学猜一猜。（课件） 除了鼠标之外，键盘也是计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，通过键盘和电脑交流信息。今天，就让我们一起来了解电脑键盘的秘密吧。 学生揭晓谜底。 明确目标，了解学习任务，做好学习准备。? 二、初识键盘，了解布局。 请学生观察出示的键盘图，看看它由几部分组成（课件出示），引导学生自主阅读课本。 老师给出分区名称，请学生让它们对号入座。板书相应键盘分区并简要介绍（板书），加深对键盘布局的认识。可请一名孩子完成操作，将分区名称拖动到相对应的位置。 请学生观察自己的键盘，找出这五个分区，和同桌互相介绍键盘的五个分区并互相抽查掌握情况。 虽然这是本课的重点，但稍加点拨学生很容易理解并掌握，因此采用“先学后讲”的方法。 三、以赛促练，巩固认知。 1.组织游戏，训练学生认识聆听游戏规则（讲解比赛规则）。 2.组织学生打开桌面上的“拼装键盘”游戏，组织游戏。 3.游戏分两轮： （1）初体验。（及时反馈，公布成绩。关注不能在规定时间内完成游戏的学生，及时给予鼓励性评价。） （2）挑战自我。（及时反馈，公布成绩。及时给予不同学生鼓励性评价，激励学生勇于面对困难，挑战自我。） 学生有组织地进行拼装键盘游戏，练习中不断提升。 竞赛活动是展示自我与团队精神的集中体现，正确、客观的评价能使学生更加准确的认识自己，同时激发学生学习信息技术的兴趣。 四、自主探究，合作互助，勇于挑战。 自主学习微课《电脑键盘的秘密》 组织“闯关大考验”！ （课件出示：网络在线测试） 初级闯关任务： 中级闯关任务： 数字键区正常使用情况下：______ Num Lock指示灯亮 B.Num Lock指示灯不亮 终级闯关任务： 组织闯关活动，教师记录、统计、分析、反馈结果。 学生进行闯关考验，自主学习、挑战自我、发现问题、合作互助。 把问题呈现给学生，给每位学生提供独立思考时间和自主探究的机会，充分发挥学生自主学习能力。遇到困难能通过合作互助解决实际问题。 五、感受成功，体验成长。（学习评价） 1.公布闯关结果，评选出最佳活动小组，予以表扬，同时鼓励其他孩子继续努力。 2.总结收获。（板书回顾） 3.组织学生整理桌椅，有序离开教室。 学生参与学习评价。 通过学习评价，学生能够正确认识自我，学会欣赏他人，与同伴共同进步，培养学生团结互助精神。 板书设计 电脑键盘的秘密 键盘分区： 教学评价设计 1.语言评价，针对不同学情，关注各阶段学生。 2.自我评价、生生互评、小组评价相结合。 教学反思 本课教学环节遵循学生自主探究、合作互助的原则，老师仅作为活动的组织者。通过“拼装键盘”游戏激发学生兴趣，巩固对键盘的认知。在游戏的过程中不断提升自我、挑战自我，在不知不觉中完成本课的教学目标，通过学习评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人学习，与同伴共同进步，培养学生团结协作的精神。通过一系列闯关任务，抛出问题，让学生去尝试，去探究。在三个闯关任务中，层层深入，层层递进，提升难度。将自主探究学习与小组合作学习相结合，很巧妙的把教学难点放手让学生自己去突破，以小组为单位的评价方式促使孩子们的团队协作精神不断凝聚。 课题名称 单元4指法入门 活动2 两个小凸包 学生年级 三年级 课时 1课时 教