内容变化圆柱和圆锥的特征圆柱和圆锥的体积圆柱和圆锥圆柱的侧.PPT

七、总复习 内容 ◆系统整理小学阶段所学习的知识和方法 变化 把“数的认识”的复习分两段编排 整理与小数、分数与百分数 增加“量与计量”的整理与复习 人民币、时间、质量等单位及其进率 专门安排“解决问题策略”的整理与复习 一、“数与代数” 数的认识 常见的量 正比例和反比例 解决问题策略 式与方程 数的运算 思考题 思考题 二、空间与图形 图形的认识与测量 图形与变换 图形与位置 思考题 思考题 思考题 三、统计与概率 1.统计 2.可能性 四、综合与实践 1.大树有多高 2.制定旅游计划 3.绘制平面图 以“长作业”的形式，组织学生有目的、有计划、有步骤地开展综合与实践活动 2014年常州市小学阶段学业质量常规抽测试卷 掌握算法（在空白处写出计算过程） 1.王伟同学在用计算器计算“4.9×6.7”时，发现计算器上的数字键“4”坏了，无法显示。如果这时仍用计算器计算，怎样才能计算出正确结果，把你想到的方法写在下面（能想到几种就写几种，可用算式表示）。 四、灵活选择算法。（10分） 你认为哪种方法最好，为什么？ 1.在一个高8分米，底面半径1.5分米的圆柱形容器里装满沙子，再将这些沙子全部倒入一个底面半径是2分米的圆柱形容器内，沙子的高是多少分米? 根据“沙子体积不变”的道理，一位同学是列方程做的，你会接着往下做吗? 注意：要写出主要的计算过程。 解：设沙子的高是x分米。 3.14×22×x=3.14×1.52×8 五、寻找合理简洁的运算途径解决问题。（12分） 张老师想买五本书，单价分别是74元、68元、71元、67元、73元，合起来会超过400元吗？会少于300元吗？把你的想法写在下面。 （1）做法一 ：74+68+71+67+73=353,353＜400,353＞300，得2分 （2）做法二：74+68+71+67+73≈70×5=350,350＜400，350＞300，得4分 （3）做法三：74+68+71+67+73≈75×5=375,74+68+71+67+73≈65×5=325， 大于 300，小于400，得6分。 （4）做法四：74+68+71+67+73≈80×5=400,74+68+71+67+73≈60×5=300， 大于300，小于400，得6分 小强的妈妈在银行存了570元，定期一年，年利率3.25%。到期时，小强的妈妈实际可取回多少钱？ 小强是这样算的：570×3.25%=18.525（元），他认为妈妈实际可取回18.525元钱，你认为合理吗？请写出你的想法。 六、判断计算结果的合理性。（6分） 2013年常州市小学阶段学业质量常规抽测试卷 武进小数qq群号 315349330 谢谢！再见! * * * 图文结合，讲述游戏方法。 组建小组，建议人数和次数。 提出课题，设计实验方案。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 xxxxxxxx系 内容 变化 圆柱和圆锥的特征 圆柱和圆锥的体积 圆柱和圆锥 圆柱的侧面积和表面积 适当降低计算难度 1.按“整体——部分——整体”的线索，分别教学圆柱和圆锥的结构特点。 在现实的情境中初步认识圆柱和圆锥 观察交流，分别描述圆柱和圆锥的结构特点 在练习里发展空间观念 教学建议 画出表面展开图， 研究表面积的算法 S W O T 指导展开圆柱侧面的方法 理解侧面展开后的形状 指点方向，探索侧面积的算法 灵活应用侧面积、表面积 的知识，解决实际问题 2.展开圆柱的侧面、表面、研究侧面积和表面积的计算方法 灵活应用侧面积、表面积的知识，解决实际问题 （180+32π）平方米 3.应用转化策略，教学圆柱的体积计算公式 建立“等底”“等高”概念，形成“等积猜想 割、拼圆柱，转化成长方体 通过推理，得到圆柱体积计算公式。 思考题 解法一： 5×5×π×8÷4×9 解法二： 5×5×π×（8÷4×9） 4. “估计-验证”探索圆锥的体积公式 认识等底、等高的圆锥与圆柱，估计圆锥体积是圆柱的几分之几。 通过实验，发现等底等高的圆柱与圆锥的体积关系。 利用圆柱体积算圆锥体积，推导圆锥的体积公式。 编排等底等高圆柱与圆锥的体积关系的专项训练。 。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 xxxxxxxx系 内容 变化 解决问题的策略 选择策略解决问题 转化的策略移至五下 选择典型例题，为学生从不同角度分析数量关系创造条件。 合理安排解题活动线索，引导学生体验选择策略解决问题的过程 例1 复杂问题 简单问题