关于编制物理习题的思考.PPT

关于物理习题的思考 仲新元 一、2007年中考物理命题依据 新课标教材 九年义务教育课程标准 课程改革新理念 各种相关文件 《2006年江苏省中小学生学业质量分析报告》 “五个有利于”原则： ⑴有利于贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育； ⑵有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量； ⑶有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力； ⑷有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习； ⑸有利于各类高一级学校的选拔需要。 3C（conform to）——三个顺应 1．顺应素质教育的要求； 2．顺应学生的认知能力； 3．顺应当前的评价体系。 二、物理习题的起源 来自生产斗争——提高效能；模拟实际 原始化问题——抽象——实际问题 物理教学的目的是为了教会学生如何更深入地了解现实世界，更好地解决现实世界中的问题。 在教学中我们就要以教育形式创设和现实世界中相同的物理客观问题情境，即物理环境，以供学生在其中学习和掌握解决问题的方法、技巧和技能。 在应试教育观念影响下，传统的物理习题至少有以下弊端和不足： 受应试教育大气候的影响，对知识面的要求很窄。 语言、事例抽象，不太注意在习题中创设模拟现实问题的情境。 忽视物理习题在培养学生能力中的作用。 注重死记定义和公式，不注重理解物理概念和物理学原理。 过分重视问题的定量解，轻视定性分析物理过程在物理问题解决中的作用。 新课改下的物理习题教学应具有以下鲜明特点： 1．能扩大学生的知识面。 2．强调学科间的相互渗透。 3．重在培养创新意识。 4．有利于培养实践能力。 5．鼓励多方面探寻解题条件。 6．体现探究、解题方法的多样性。 7．便于表象的建立。 8．重视用语的趣味性。融知识性、趣味性、故事性、人情味于一体，培养学生对物理学的情感和兴趣。 9．和思想教育相结合。 10．教师应认真选题，杜绝题海。 美国的“批判性思考题” 1 ．你朋友驾驶一辆1265 kg的车沿橡树街向北行驶时，被一辆沿枫树街向西行驶的925 kg汽车撞了．此后两车连在一起向西偏北42o方向滑行了23.1m，兩街的速度都限制在50 mph（22 m/s）以内，你的朋友宣称他没有超速，是另一辆车超速，你支持他的说法吗？假定在碰撞中动量是守恒的，且滑行时加速度恒定，轮胎和路面的动摩擦因数是0.65． 三、教学的有效性和有用性 一个含意深刻的公式 Si → Sf 编制物理习题应把握好的原则： （一）科学性原则 1．符合物理学原理 2．立意要严密 3．具有可解性 编制物理习题应把握好的原则： （二）教育性原则 1．能进行科学方法教育 2．能进行科学思想教育 3．能进行思想品德教育 4．便于进行评价 编制物理习题应把握好的原则： （三）规范化原则 1．语言要严谨 2．术语、物理量及单位要准确 3．物理量及单位的符号要规范 3．物理量及单位的符号要规范（例） 字体 ：“质量”用斜体字母m表示，若用正体字母m表示，则会被认为是单位“米”； 字母大小写 ：“毫安”（mA）写成“MA”，则就变成了“兆安” ； 自选符号和规定符号不能一样 ：将“长度”用a表示，而同一题中“加速度”也用a表示，就会引起混淆 ； 区别物理量和数学量：数学中表述“一个物体长l cm”，在物理中则应为“一个物体长l”； 前后一致 ：描述时将长度用s表示，到提问时又用l表示； 希腊等字母写成英文 ：将ω写成w、α写成a等 。 编制物理习题应把握好的原则： （四）简约性原则 1．受学生的认知水平和知识体系所限，对问题往往难以表述清晰。 ２．多用图表等直观形式，使问题形象化。 3.加入一些背景材料，以提高教育性和激发兴趣的功效。 要注意的几个区别： 不同认知能力学生的区别——分层教学； 新课和复习课的区别； 平时练习和考试用题的区别。 * 例1 据《北京日报》报道：2001年5月，阴天，气温约为-15℃，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5 cm～10 cm厚的积雪，然而过了约20 min，雪不见了，脚下却是干爽的沙地．这一现象令在场的科学家瞠目，请你用所学过的知识回答下列问题：（1）请提出你的看法，这雪为什么不见了?（2）简单解释你提出的看法． 例2 “坎儿井”是吐鲁番地区的一种灌溉工程，从山坡上到田地里挖成一连串的井，再把井底彼此挖通，连成暗沟，将山上融化的雪水和地下水引来浇灌田地，“坎尔井”利用了_______的原理，减少了暴露在空气中水的_______，从而减少了蒸发． 例3 在航空技术中，常用“马赫数”来表征飞行器速度。所谓“马赫数”，即飞行器飞行速度和音速的比值，用字母M表示。在国庆50周年庆典激动人心的阅兵式上，我