2017-2018学年高中语文（人教版）必修二模块学习课时45f分钟练（四） 《诗经》两首.docVIP

课时45f分钟练（四） 《诗经》两首 一、文言基础专练 1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是(　　) A．岁亦莫止/我戍未定　　 B．忧心孔疚/隰则有泮 C．匪来贸丝/于嗟鸠兮 D．象弭鱼服/小人所腓 解析：选C　A项，“莫”同“暮”。B项，“泮”通“畔”。C项，“匪”通“非”；“于”通“吁”。D项，无通假字。 2．下列加点字的解释不正确的一项是(　　) A．以尔车来，以我贿迁　　　贿：财物 B．于嗟女兮，无与士耽　　　耽：耽搁 C．女也不爽，士贰其行　　　爽：过错 D．忧心孔疚，我行不来　　　疚：痛苦 解析：选B　B项，耽，沉溺。 3．下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是(　　) A．士也罔极，二三其德 B．自我徂尔，三岁食贫 C．言既遂矣，至于暴矣 D．岂不日戒，狁孔棘 解析：选C　A项，“二三”为数词用作动词，有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一。B项，“贫”为形容词作名词，“贫苦的生活”。D项，“日”为名词作状语，“一天天地”。 4．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选B　A项，①就，表承接；②动词，到达。B项，①②都是助词，用于主谓间，取消句子独立性。C项，①连词，来；②介词，把。D项，①代词，没有人；②通假字，同“暮”，晚，末。 5．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 译文：　　 　　 (2)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 译文：　 　　 (3)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 译文：　 　　 答案：(1)女子没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。 (2)少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。 (3)回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 6．补写出下列句子中的空缺部分。(任选3小题) (1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“　　　　　　，　　　　　　”。 (2)《氓》中写女主人公不辞辛苦，日夜操劳的语句是“　　　　　　，　　　　　　”。 (3)《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。诗中体现这种鲜明对比的语句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (4)《氓》中表现女子决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“　　　　　　，　　　　　　”。 (5)《采薇》中烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是“　　　　　　，　　　　　　”。 答案：(1)桑之落矣　其黄而陨　(2)夙兴夜寐　靡有朝矣 (3)女也不爽　士贰其行　(4)反是不思　亦已焉哉　(5)今我来思　雨雪霏霏 二、阅读理解专练 (一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。 无　衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 (选自《诗经·秦风》) 7．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(　　 ) A．第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B．第一、二节诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。 C．第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。 D．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。 E．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 解析：选CD　C项，与前两节情感相同，都是表达同心协力，共同对敌的决心；D项，表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。 8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？ 答：　　 　　 参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层