2017-2018学年高中语文（人教版）选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案：第3课　拟行路难(其四).docVIP

第3课拟行路难(其四) P7 鲍照(约415－470)，字明远，本籍东海(今山东郯城西南)，南朝宋文学家。鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。 鲍照生活在我国魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了上品无寒门，下品无世族的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 此诗是诗人的不平之鸣。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会、人生的无限感慨，表达了诗人在不合理的社会制度下遭受压抑的激愤之情，对士族门阀制度的压迫表现出强烈的不满、痛苦和无奈。 对应学生用书P7 一、字音识记 1．鲍照(bo) 2.酌酒(zhu) 3.踯躅(zh zhú) 二、词语释义 1．泻水置平地 泻： 2．人生亦有命 命： 3．举杯断绝歌路难 断绝： 4．吞声踯躅不敢言 吞声： 5．吞声踯躅不敢言 踯躅： 三、名句背诵 1．泻水置平地，各自东西南北流。 2．人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 3．酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 4．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 P7 1．吞声踯躅不敢言一句中的吞声说明了什么？ 明确： 2．第一、二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 明确： 3．第三句写人生亦有命，从诗歌本身看，作者对命有怎样的看法？ 明确： 4．心非木石岂无感这个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？ 明确： 5．从《拟行路难(其四)》看，作者是一个怎样的人？ 明确： 形象 酌酒以自宽 忍气吞声，无可奈何 吞声踯躅不敢言 面对黑暗的社会现实不敢正视 1．诗歌跌宕起伏，心理曲折婉转 钟嵘《诗品》说鲍照才秀人微，取湮当代，此诗即是诗人的不平之鸣。诗中泻水四句言不当愁，接下去写借酒浇愁：酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人击节高歌，唱起了凄怆的《行路难》。面对着如此不合理的现实，诗人心非木石岂无感，理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗？当然不能。全诗的感情在这句达到高潮。紧接着却是一个急转直下：吞声踯躅不敢言。诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致！诗歌的情感时而压抑，时而奔放，将复杂的心理历程表现得曲折婉转。 2．语言近似口语，明白晓畅 全诗语言近似口语，晓畅流利，沉郁伤感，一唱三叠，叹之咏之，徘徊往复，尽情发泄。如泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁几句话，诗人以极通俗的语言抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。 P8 诗歌语言的鉴赏(一) —— 在诗歌创作中，为了表达的需要，诗人要在遣词时进行认真的推敲，以期作品中的文字获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的效果，创造出新的艺术美感。这种艺术加工的方法，称之为炼字。如中的绿(王安石)、中的弄(张先)、中的闹(宋祁)，一个绿字写出了春之盎然，一个弄字把诗人欣赏月下花枝在风中舞动的美写出来了，一个闹字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了。字是情感的载体，炼字的本质实际上是炼意。在鉴赏诗歌时，要抓住字——意这个纲，从字入手，体会作者的情感。 (四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。 秋暮吟望 赵执 小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 [注] 一枝语出《庄子·逍遥游》鹪鹩巢于深林，不过一枝。“老一枝”意为终老山林。 简要赏析颔联中常偏两字的妙处。 [解析] [参考答案] 常强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；偏突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。常与偏改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。 一、常见的设问方式 1．诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(直接鉴赏关键词) 2．诗中的诗眼关键字是哪一个？为什么？(找出关键词并鉴赏) 3．这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？(比较鉴赏) 二、常用解题步骤 1．解释该字在句中的含义。 2．展开联想把该字放入原句中描述景象。 3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 (或点出表现手法)。 一、基础知识 1．下列句子中的复与例句中的用法和意思相同