幼儿园班级管理第二章_幼儿园班级管理的结构、特征和功能教材教学课件.pptVIP

第二章幼儿园班级管理的结构、特征和功能;探讨线索; 第一节 幼儿园班级管理的基本结构;一、幼儿园班级管理的人员结构 （一）保教老师 包括主、配班教师和保育员 （二）幼儿 1、幼儿班级规定 2、关注幼儿个体差异 （三）家长 1、保教老师要经常和家长联系、 沟通、交流 2、加强家园管理 ;（一）保教老师; 1.教师的主要职责《规程》规定： （1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活； （2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动； （3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作； （4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务； （5）参加业务学习和保育教育研究活动； （6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。 ; 2.保育员的主要职责《规程》规定： （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作； （2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动； （3）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度； （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。 ;（二）幼儿;关于性别比例： 我国婴儿出生比例总体是比较合理的，男女比例为116.9:100，男性比女性稍多点。 一般幼儿园招生的男女生应该大体相当，因此，每班幼儿男女性比例也应该大体相当。 ; 幼儿园班级管理应从以下几个方面关注幼儿个体差异： 1、每个领域的教育内容的选择要体现“以幼儿健康发展为本”的观念； 2、在教育活动过程中各种素材和教具的选择要体现“因材施教”的原则； 3、在师生互动教育活动中教师的引导和点拨要“充分尊重幼儿个体差异”。;（三）家长; 有效发挥家长在幼儿班级管理中的作用应注意一下几点：;二、幼儿园班级管理的组织结构;（一）班集体;???集体在组织幼儿活动时的作用：;（二）小组;（三）个体;三、幼儿园班级管理的物质设施设备;（二）设备 设备是指班集体开展幼儿教育所需要的用品、用具和教具。 幼儿园活动室内设备的布置一般分为班集体活动空间和区域角活动空间，各种教具、玩具、图书等都有指定区域和空间，教师应有意识地引导和教育幼儿养成良好的学习、生活习惯。;第二节 幼儿园班级管理的基本特征;一、渐成性;二、权威性;幼儿教师应该如何建立起自己的权威性呢？ 第一、保教老师应做到为人师表，在班 级中起表率作用。 第二、保教老师要有强烈的事业心和责 任心。 第三、保教老师要有正确的工作态度和 对幼儿深厚的感情。 第四、保教老师要有过硬的文化素养和 专业技能。;三、单层性; 做一名合格的班级管理老师必须做到以下几点： 第一、应客观、公正、正确地评价、欣赏每一个孩子。 第二、应尊重幼儿的人格和权利。 第三、应树立正确的教育评价观，改变横向比较的方法。 第四、以发展的眼光看待每个孩子，充分肯定每个孩子的长处。 第五、以宽广的胸襟欣赏、接纳孩子。 ;四、规律性;;第三节 幼儿园班级管理的基本功能;一、生活功能; 安排幼儿一日生活活动时，要坚持以下几个原则： 第一、科学安排原则 第二、以人为本原则 第三、保教并重原则 第四、注重练习生活技能的原则 ;2、幼儿卫生保健实施功能 幼儿卫生保健包括生理卫生保健和心理 卫生保健 3、幼儿身体锻炼功能 幼儿身体锻炼活动有以下几个特点： (1)身体锻炼活动的游戏化。 (2)身体锻炼活动的趣味化。 (3)身体锻炼活动运动技术的简易化。 (4)身体锻炼活动的全面性。 (5)身体锻炼活动运动负荷的适当性。 ;二、教育功能;（二）促进幼儿情绪情感发展的功能 幼儿情感发展具有以下几个特点： 第一、易冲动性。 第二、不稳定性。 第三、外露性。 第四、易感性;如何对幼儿进行情感发展教育呢？ 第一、利用身边发生的事对幼儿进行情感教育。 第二、结合节日，对幼儿进行情感教育。 第三、创设教育主题，将一日活动和情感教育相结合。 第四、通过游戏活动、区域活动强化情感教育。;三、社会功能; 幼儿园班级 管理的结构