幼儿园班级管理第三章_幼儿园班级管理的目的、任务和原则教材教学课件.pptVIP

第三章幼儿园班级管理的目的、任务和原则;探讨线索;第一节 幼儿园班级管理的目的;一、内在目的——教育幼儿，保育幼儿;从五个领域分析： 1.健康领域：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 2.语言领域：语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，可见它的重要性，同时它对其它领域的学习与发展有着重要的影响 。 3.社会领域：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 ; 4.科学领域：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，它的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 5.艺术领域：教师在班级管理中引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 ;二、外在目的——形成办园特色，打造 办园品牌;第二节 幼儿园班级管理的任务;（二）、团结合作，凝聚教师力量 在一个班集体中，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏，影响着班组成员的工作目标与方向定位，影响着班务工作的成效 。 ;（三）、巧用环境资源 、 幼儿园教育指导纲要》指出: “幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往。” ;（四）、沟通交流，实现家园共育 幼儿园班级管理离不开家长的理解、支持、帮助和参与，因此要真正做到有效地进行管理，就应该充分挖掘家长资源，让家长也参与到班级管理当中。 ; 二、完成幼儿园布置的其它工作 幼儿园班级管理不仅要踏踏实实做好本班的管理，保证幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展，还要按照幼儿园的统一步骤做好幼儿园布置的其它工作。 ;第三节 幼儿园班级管理的原则;一、规范与创新并举的原则;二、集体与个体相结合的原则;（一）幼儿园班级管理中的教师集体与个体 ; 要求管理人员必须深人了解不同班级幼儿的年龄特征，掌握其身心发展的一般特点；同时要注意同一班级中不同幼儿的个别差异，根据不同幼儿的个性特点，有针对性地施以不同的管理。性格直率者可以单刀直入地教育，性格内向者则需要和风细雨式的教育。;三、保教结合的原则;四、家园合作的原则; 新修订的《幼儿园工作规程》第五十六条规定：“幼儿园应当建立园务委员会。园务委员会由园长、副园长、党组织负责人和保教、卫生保健、财会等方面工作人员的代表以及幼儿家长代表组成。”它明确提出了“家长代表进入园务委员会参与幼儿园管理”。; 《幼儿园规程》第54条规定：“幼儿园应当成立家长委员会，家长委员会的主要任务是：对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议；发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流。” ;[本章小结]; [思考与实践] 1、幼儿园班级管理的原则有哪些？ 2、春天是郊游的好季节，在这春光明媚的日子里，某幼儿园开展了一次“亲近自然，走进农家”的社会实践活动。到达目的地后，孩子们在农家主人热情的介绍下和小鸡、小猪等小动物成了好朋友；认识了从未见过的石磨；观察了刚刚出土的禾苗；还跟农家伯伯学习了除草、挖地、撒种等本领。; 请问这次活动达到了那些目的（ ） ①、孩子们真正体会了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛。 ②、本次活动让孩子们认识了很多东西，亲近了大自然，感受了春天的气息。 ③、孩子们知道了春天是播种的季节，体验了农家生活。 ④、很好地激发了孩子们的好奇心和探究欲望，增强了体质，开拓了视野。 ⑤、活动更好地促进孩子们的身心健康发展。