六年级语文口语交际2［人教版］.docVIP

练习一 1、语文与生活①认识轻声这一注音方法。②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用轻声的注音方法。 2、诵读与欣赏：熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。 3、写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。 4、口语交际①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。 ②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 5、写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。 语文与生活和口语交际是教学重点。 口语交际：介绍我国的一个民族活动目标：　　１、会搜集整理信息，当众作介绍。　　２、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。　　３、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文化特色，增强学生的爱国情感。　　活动准备：　　学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。　　教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。 　　活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》、《中华大家园》　　 第一课时 一、语文与生活 二、诵读与欣赏 三、总结 第二课时 一、写好钢笔字 二、写好毛笔字 （一）1、读题 2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？ 3、教师小结 （二）1、出示题目 2、学生比较，交流 3、教师小结 （三）1、小组讨论选择 2、全班交流 1、自由读歌词 2、指名读，正音 3、讨论理解 4、欣赏歌曲 5、教师小结 1、布置作业 1、观察字帖 2、交流观察所得 3、教师补充：诗歌书写应注意的问题 4、学生书写，教师巡回指导 5、评比书写情况 1、复习毛笔字书写要点 2、读帖 ①字形特点 ②笔画特点 3、教师示范书写，讲解要点 4、学生书写，教师巡回指导 指名读题 交流 指名读 交流 交流 自由读 指名读 交流 学唱歌曲 观察 交流 练习 交流 观察 交流 三、总结 第三课时　　一、情境导入，揭示课题二、创设情境，走进民族　　三、自组小组，自选介绍、发展思维，内化积累。　　１、观看MTV《中华大家园》启发谈话：看到这精彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受？你能说出其中的一些民族吗？　　２、学生们畅所欲言。　　过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中认认亲吧！　　１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？　　２、小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。　　要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。教师巡视指导。　　３、全班交流小组选代表发言，必要的地方演一演　　过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？　　１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。　　２、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。　　３畅所欲言的介绍会，师生共同评议。　　　　　　４、谈谈这次旅游的感受。　　１、抢答随意出示一张民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。　　２、出示一张中国地图，请找出各民族的聚居地区。　　３、观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？课外延伸：全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本《中华民族荟粹》。