六年级语文牛郎织女2［人教版］.doc

13.牛郎织女 讲读课 教学要求： 1。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 4．观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。 二．教学重点和难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。。 教学准备： 1．相关的投影片，影音文件； 2．生字词小黑板； 3．学生自己搜集的有关民间故事的资料； 4．一张夏夜星空图。 男耕女织 13.牛郎织女 痛失老牛 夫妻离散 鹊桥相会 第一课时 揭题，审题 二．初读课文，检查自学情况 出示课题。 审题：（1）你了解民间故事吗？能给大家介绍一些相关内容吗？ （2）读了课题，你有什么想问的？ 3．谈话：我们一起来重温这个美丽动人的故事吧。 1．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。 2．出示生字词。 3．齐读生字词。 4．提问：这些字在书写时要注意什么？ 尝试听写，并检查反馈。 齐读生字词。 轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。 组织交流。 10．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。 11．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可以分为哪几部分？ 12．小结：一（1）二（2——3）三（4）四（5——7） 齐读课题。 指名交流。 1．按要求自读课文。 2．指名领读齐读。 指名正音。 齐读。 指名回答。 指名补充。 尝试听写。 齐读。 按要求轻声再读课文。 10．指名交流自读情况。 11．听读，正音。 12．轻声练读课文，并且思考。 13．指名回答。 三．小结 第二课时 检查复习 二．指导精读 1．小结：通过这节课，你有什么收获？ 2．布置作业：（1）听写词语； （2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，将它用笔描画下来； （3）了解民间故事的有关知识。 1．听写词语。 2．指名分节读课文。 3．组织交流搜集的有关民间故事的知识。 1．导入谈话：牛郎织女是一个美丽的传说，这一点我相信你们在朗读中已经体会到了。下面。谁愿意来做故事大王，还可以带上你的图片呢！ 2．指名上台做介绍。 3．补充提示：他讲出了这个民间故事的特点了吗？谁来给他补充。 4．阅读相关小节，出示思考题： 牛郎有着什么特点？ 从哪些语句可以看出来？勾画出来。 该用什么语气来表述？ 5．请小导游出示图片和影音文件，请同学们感受这些特点。 6．指导朗读：让我们一起去感受一下吧。 7．指导说话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理地介绍一下这个情节。 1．指名交流。 1．听写。 2．听读，评议。 3．交流资料。 1．指名上台做介绍。 2．指名补充。 3．阅读相关小节，思考。 4．指名回答。5.指名补充。 6．看图片，感受。 7．交流感受。 8．齐读这一节。 9．尝试练说。 10．同桌交流。 11．指名说。 12．指名评议并补充。 三．小结 8．谈话：刚才我们是怎么来学习做个故事大王的？回忆一下，自己培训一下，学习你最想介绍的一部分，准备给大家介绍。 9．组织交流。 10．提示评议：他介绍出了这个情节的特点吗？你有补充吗？ 11．朗读指导：同学们介绍得好，课文叙述得更好，大家能把它读得让我身临其境吗？ 12．齐读课文2——6小节。 13．提问：（1）读了课文你有什么不理解的地方？ （2）这一部分与下文有什么关系？ 14．齐读第7小节。 15．提问：这句话是什么意思？你是怎么理解的？ 16．提示：（1）你认为织女有什么勇气？ （2）从这句话中，你体会到什么？ 17．齐读第6小节。 1．小结：学习了这一课，你认为作者只是为了向我们介绍烟台的美景吗？他的写作目的是什么？ 2．布置作业：（1）听写词语； （2）熟读课文，复述课文； （3）造句：像—— 宛如—— 13．自学相关课文，标注重点语句。 14．同桌练习说。 15．指名上台做介绍。 16．根据课文内容，评议，补充。 17．尝试练读。 18．指名读，评议。 19．尝试齐读。 20．指名回答。 21．指名补充。 22．齐读。 23．指名回答。 24．指名补充。 25．指名回答。 26．指名补充。 27．齐读。 1．指名交流。 第三课时 进行课堂练习 写出本文的中心思想。 1．布置课堂作业： 听写词语： 组词： 褐（ ）峻（ ）宛（ ）湛（ ） 喝