[教育学]教育学案例分析课件.ppt

目录 单科免修的学生 单科免修的学生 坏习惯改掉了 坏习惯改掉了 听写成绩的提高 听写成绩的提高 “蝴蝶”的启示 “蝴蝶”的启示 精心布置的教室 精心布置的教室 难记的生字怎么记 难记的生字怎么记 了不起的优点 了不起的优点 * * 案 例 汇 集 涂尔干： 教育，就是使年轻一代系统地社会化 1、单科免修的学生 2、坏习惯改掉了 3、听写成绩的提高 4、“蝴蝶”的启示 5、精心布置的教室 6、难记的生字怎么记 7、了不起的优点 8、给黑格尔的评语 陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。 怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：如果让他不随堂上课，节约出的时间，给他自己去查阅资料、自主学习，会不会学到更多的知识呢? 学校方面同意了陈老师的建议，对王超实行了单科免修。 从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。 一个学期后，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 讨论： 1．联系案例说明陈老师的做法体现了什么教学原则? 2．如何理解王超的自主性学习? 3．结合案例说明教学中教师的主导作用是如何体现的? 一位家长反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。 以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，也因此不得不转学。 到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。 讨论： 怎么理解“坏习惯”？ “坏习惯”又是怎么改掉的？ 请谈谈，该案例反映出小学教育的要义。 四年级的王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，第二天听写，但学生的听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，就让学生每个生字抄20遍甚至30遍，却仍没有显著提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布：不再布置抄写生字的作业，学生自己复习、保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法一个个冒出来：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下……。结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。 讨论： 如果我们也是一名小学教师，可以从此案例中学到什么？ 提示：学生的本质属性 师生关系 教育对人的潜能发掘 有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。 讨论： “蝴蝶”给了我们什么启示？ 提示：教育对个体的功能 教育功能的释放 一位热爱小学教育工作的教师为了给学生提供一个更有乐趣的学习环境，在新学年开始前对教室进行了一番精心的布置：教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。 请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但可能会事与愿违。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的花草和植物这些新异的刺激物会随时吸引学生的注意力，尤其对低年级学生而言，他们注意力更容易被分散，从而影响了专心听课。可见，中小学的教室布置也需遵循教育规律和学生心理活动的特点。 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足”。从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 你认为怎样才可以进行有效意义？