北师版七年级数学数轴.doc

2.2 数 轴 执教人：刘 磊 山东省滕州市滕南中学 教材：北师大版数学实验教科书七年级上册第二章第二节 一、教材的分析 1.教材的地位和作用 《数轴》是北师大版数学实验教科书七年级上册第二章第二节的内容. 从知识上讲， 数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导及不等式的求解.同时， 也是学习直角坐标系的基础；从思想方法上讲， 数轴是数形结合的起点， 而数形结合是学生理解数学，学好数学的重要思想方法.数轴是形象直观表示数的一种方法，在数字问题和生活实际中有着广泛应用，掌握好本节内容对今后学习和生活有着积极意义. 2.重点、难点 重点：经历观察操作、想象、推理、交流等活动深刻理解数轴的概念及其应用. 难点：数轴建模过程. 二、教学目标的分析 知识目标：①识记数轴的三要素并会画数轴； ②能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数. 能力目标：①培养学生的观察能力，推理能力以及有条理表达 的能力. ②培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力，并向学生渗透数形结合的数学思想. 情感目标：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,感受数学与生活的紧密联系体会数学的价值激发学生学习数学的兴趣. 三、教学过程的设计 主要从以下4个环节来讲述 (二) 动 手 动 脑 ， 探 索 新 知 多媒体展示①～②题 二.有理数与数轴上点的关系 如图：温度计（略） ①你能读出温度计的温度值吗？试一试 ②温度计上有0刻度，单位刻度它是一条数轴吗？ ③如果不是数轴，你能将它抽象成一条数轴吗？ ④如果是-7℃，你能在数轴上找到它的位置吗？5.5℃呢？接下来，我们进一步得来认识数轴，看看能发现什么规律？ 观察数轴， 思考以下问题 ①原点表示什么数？ ②原点右边表示什么性质的数？原点左边呢？ ③请在上面的数轴上表示出+3，-4，1/4， 1.5，-0.1 结论：数轴上原点右边的数表示正数原点左边的数表示负数. 任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示. 做一做： 1.指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数 2.画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数 3/2 ，-5，0，5，-4，-3/2 学生：分组讨论回答 师：适当总结 教师：演示温度计的变化，并引导学生，分组讨论，合作探究. 学生：积极思考 学生：小组讨论 教师：适当点拨总结归纳 生：说出第1题中数轴上的已知点表示的数;把第2题中给定的有理数用数轴上的点表示. 师：完善 进一步强化了学生对数轴概念的理解， 加深了对数轴画法的认识，同时培养了学生的图形识别能力.学数学，用数学的意识，使用学生品尝到成功的喜悦,树立了信心，继续解决问题. 使学生在温度计上初步建立由点表示数，由数找点的数形结合思想. 以上探索结论的过程中，体现了由易到难， 由直观到抽象， 由特殊到一般的思维过程，尊重学生的个体差异， 使不同的学生在数学学习中都能得到发展，进一步渗透了数形结合的思想. 两道题目从各自不同的侧面体现出数形结合,进一步强化了数形之间相互转化的数学思想. 四、教学设计的几点补充 (三) 拓 展 应 用 ， 深 化 认 知 数学来源与生活，同时又使用于生活，对于 本环节，我设计了一组图片欣赏和一个瓢虫 回家游戏. 一.图片欣赏（图片略） 二.瓢虫回家游戏 如图：（略） 1.一只瓢虫在数轴上的原点位置，知道瓢虫的 家距离原点4个单位长度，请你在数轴上把它 的家表示出来，并指出所表示的数. 2.实际上瓢虫的家在原点的右侧，请确定瓢虫 家的位置. 3.这只瓢虫为了回家， 从数轴上的原点开始， 先向右移动3个单位长度，再向左移动5个单 位长度，瓢虫回到家了吗？ 4.如果瓢虫先向左移动2个单位长度，再向右 移动几个单位长度才能回到自己的家？ 5.如果瓢虫第1次先向左移动1个单位长度， 第2次再向右移动2个单位长度，第3次再向 左移动1个单位长度，第4次再向右移动2个 单位长度，如此第8次，瓢虫回到自己的家了 吗？如此下去，第100次瓢虫终点表示的数 为__________. 生：欣赏 师：点拨 师：引导学生分析解决 生：积极动手合作探讨 让学生进一步感知数轴在生活中的普遍存在 结果一石激起千层浪， 学生纷纷动手探究，使课堂教学达到了高潮，真正体现了学生是学习的主人，在学生探索过程中，不断激发学生的学习积极性和热情，提高学生的能力，体现了人人学有用的数学和人人能学好数学的理念.本题改变了以往问题呈现的形成，自然赋予题目的实际性，使学生体会到数学的生活化和生活的数学化. 教学 环节 教学内