北师版四年级数学下册教学设计3.doc

三、小数乘法 1、文具店（小数乘法一） 教学目标 通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学重、难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学过程 创设情境，提出问题。 创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少元？”展开讨论。 合作探究。 1、学生列出算式，并说明意义。 2、小组讨论算法。 3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。 4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。 三、完成试一试 独立列式计算，再用涂色解释。 四、练一练： 第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。 想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 2、小数点搬家 教学目标：结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 讲“山羊快餐” 故事。 1、餐馆为什么会吸引顾客？ 2、讨论三种标价中小数点的位置及实际价格。 二、自主探索、合作交流。 1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？ 2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。 3、迁移推理。 根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。 三、运用规律解决问题。 1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。 2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。 四、完成练一练 3、街心广场 教学目标：结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学重、难点：了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。 二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。 2、汇报探索过程。 3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 4、根据探索结果，共同列竖式。 三、试一试： 通过两组有联系的乘法计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。 四、填一填： 利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。 五、作业 完成练一练 4、包装（小数乘法二） 教学目标 能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。 能用小数乘法解决一些实际问题。 教学过程 一、提供信息，提出问题，尝试解决。 1、提供包装信息 2、让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。 3、小结竖式计算方法。 二、试一试 三、练一练 第2题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。 四、总结 5、爬行最慢的哺乳动物 教学目标： 进一步掌握小数乘法的计算方法；能运用小数乘法解决相关的简单实际问题。 教学过程 一、呈现问题，尝试解决 1、出示题目，让学生独立解决（1）问；再讨论：如何确定积的小数点位置？ 2、接着再解决（2）问；着重处理 “0”的问题 二、巩固加深 1、练一练 第1题，独立完成 第2题，进一步体会积与乘数的大小关系 第3题，练习怎样确定积的小数点的位置 2、实际应用 6、手拉手（小数的混合运算） 教学目标 能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。 体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。 能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 教学重、难点 1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。 2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题 教学过程 一、创设情境，提出问题。 创设一个赠书的情境，再根据情境提出问题。 二、尝试解决问题。 让学生独立列式计算，再汇报做题的方法。引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。 三、试一试 说明整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运