四年级语文雾凇1.doc

29　雾凇 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、复习《九九歌》揭示课题。　　1、复习《九九歌》　　　⑵指名背诵。　　　⑶你知道最冷的时候吗？　　2、揭示课题。　　　⑵出示挂图，板书课题。　　　　①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。　　　　②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。　　　　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。　　二、初读课文。　　1、范读讨论。　　　⑵读后指名回答。　　2、自读课文。　　　　①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。　　　　②读顺句子，长句间注意停顿。　　　　③读通全文，标出自然段序号。　　　⑵学生按要求自读课文。　　　⑶检查自读情况。　　　　①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。　　　　②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等　　　　③指名分自然段读课文。　　三、精读课文第1段。1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7、练习背诵。　　　　②看挂图，板书试背。　　　　③指名背诵，评议　　　　④愿背的齐背。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、看图，背诵第一节。　　　　师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？　　二、学习第二节。　　　　师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？1、自由读课文。2、交流。a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3、指导朗读：　　　　　师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。　　　　②指名读。　　　　③突出重点读。　　　　　（出示重点）　　　　　a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。　　　　师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？　　　①指名读第3节。　　　　千姿百态写出了什么？　　　　琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？　　　③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？　　　　指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　　　你懂这句话的意思吗？　　四、导游：　　　　师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？　　　a、小组讨论。b、指名当，评价。　　　　如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？ 30　春联　　　ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。　　　２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。　　　３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。　　二、教学重点。　　　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。　　三、教学难点。　　　　课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。　　四、教学过程。　　（一）导入　　　１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。　　　　　放录音（恭喜恭喜）　　　２、谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）　　(二）精读课文第一自然段　　　２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。　　　　　板书：内容　　　３、轻声朗读第一自