小学一年级数学认识钟表5［人教版］.doc

认 识 钟 表 学习内容 《义务教育课程标准实验教材教科书》一年级上册Ｐ９１－９３ 二、教学准备 学具钟、课件 三．设计意图 《数学课程标准》指出：数学知识的教学是建立在已有的生活经验上，要把数学知识与日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个明主。合作。探究的过程。本节课的设计充分的体现了《课程》精神，从导入到实践活动整个环节孩子们都在与熟悉的小叮当交谈着，整个背景都是以“小叮当一天”来设置的，为学生创设了一个和谐愉悦的学习氛围，通过观察、拨动钟面，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。让他们在动脑、动手、动口的同时掌握所学的内容。 四、策略选择 本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成功的喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在游戏故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数学的兴趣。 五、教学目标 （一）使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验，正确的读、写整时、半时时刻，初步建立时间观念。 （二）让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动脑、动口、动手的实践运用能力和合作精神。 （三）结合学生已有的生活经验，让学生充分感知到生活中处处有数学，并树立学好数学的信心。 （四）引导学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、师：现在是八点整，我们可以上课了吗？ 师：我刚才说现在是八点整，我是怎么知道的？ 出示课题：认识钟表 师：这节课我们老师给你们带来了个好朋友。 课件出示：（小叮当抱着一个完整的大钟面）画外音，小朋友们好这节课我跟你们一起来学习好吗？ （二）自主探索 1、认识钟面 1）请小朋友仔细观察钟面，上面有什么？把你观察到的结果跟同桌说说。 2）学生交流、反馈 2、认读钟面上的时间 1）创设情境 ①课件出示小叮当一天的生活，（早上7时起床　8时上课　11：30吃午饭　下午1：30上课　2：30眼操　3：30放学 晚上5：30吃饭 晚上6：00看少儿节目 晚上8：00睡觉） 观察画面，说说小叮当接下来的一天是怎么安排的？ ②学生根据已有的经验进行观察交流 ③反馈 ④生生互相评价 （引导学生体验描述任何事物时都要按照一定的顺序） ⑤分组讨论：请你们按照分针、时针的位置，将这些时间分分类。 2）认识整时 ①观察这四个整时的钟面你有什么发现？（屏幕上只剩下的四个整时钟面） ②学生充分交流，得出：分针都指着12（点击闪烁），时针指着几就是几时（点出闪烁）。 ③规范语言：你们说得很好，但在数学我们还把几点说成几时。谁能用几时来说说这四个时间？ ④根据介绍时间的写法并规范写法 3）游戏：找朋友 师：看同学们学得这么好，我们来轻松一下，做个游戏吧。 （电脑演示） 苹果钟：我的朋友在哪里？（钟面：7时） 学生：你的朋友在吃早饭。 师：为什么这么找啊？ 生：因为钟面上是7时，小朋友应该在吃早饭。 玉米钟：我的朋友在哪里？（钟面：8时） 生：你的朋友在升国旗。 师：为什么这么找啊？ 生：因为钟面上是8时，小朋友应该在升国旗。 茄子钟：我的朋友在哪里？（钟面：9时） 生：你的朋友在睡觉。 师：为什么这么找啊？ 生：因为晚上9时小朋友应该睡觉了。 （设计意图：一年级的小朋友喜欢玩，要让学生在玩中学、学中玩，将三幅场景和三个钟面配成朋友，在游戏情境中蕴含生活问题，即巩固了钟面上的整时时刻的认识，又帮助学生初步建立时间观念，使学生深切感知生活当中需要认识钟表。） 4）认识半时 ①师：小朋友已经学会了看整时，那这几个钟面你又是怎么看的呢？（出示四个半时的钟面） ②师：观察这四个钟面，你有什么发现，把你的发现悄悄的告诉你的学习伙伴。 （引导：整时时分针指着12，时针指着几就是几时，那半时的钟面上又是怎样的） ③学生充分交流得出：分针指着6（点出闪烁），时针经过几就是几时半。（点出闪烁） （引导强调半时时，分针指着6，时针经过几就是几时半，为以后的几时几分打下铺垫） （三）玩中练 1、听故事 师：刚才小朋友都学的很认真，也学的很棒，所以小叮当想鼓励一下大家，给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。 （课件演示小丁当讲故事） 看，现在是几时。（钟面：早上六时半）乖乖猴喊灰灰熊：“嗨，起来啦。”灰灰熊嘟着嘴说：“再睡一会吧。” 现在几时？（钟面：早上八时半）乖乖猴说：“我们一起上学吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再玩一会吧。” 现在几时？（钟面：中午十二时）乖乖猴说：“我们一起写作业去吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再玩一会吧。” 现在几时？（钟面：晚上八时）乖乖猴进入了甜蜜的梦乡。灰灰熊还在忙着赶作业呢。 （设计意图：这一环节，做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一，还主义创设适合一年级孩子年龄特征的情境，做到知识性、思想性、趣味性的三位一体。在 有趣的“