小学一年级语文字与拼音（三）.doc

小学一年级语文字与拼音（三） 教学目标： 1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。 教学设想： 复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜） 2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？ 二、学习复韵母ai ei ui 1、学习复韵母ai (1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。 (2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。 (3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。 (4)、出示“ai”的四声，小组合作学习。 (5)、小组竞赛读“ai”的四声。 2、学习复韵母“ei” （1）、出示插图及韵母，学生观察：“你发现了什么？” （2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读“ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。 （3）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？” 3、学习复韵母“ui” （1）、教师提出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。 （2）、检查自学情况——“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习情况，最后汇报。 （3）、说说“你知道有哪些字有“ui”的音？ 三、巩固练习，拼读音节 1、出示“来、每、回”，学生认读。 2、师：老师带来了“ai ei ui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？ （学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议） 3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节） （指名拼读，读对的同学当小老师带读） 4、游戏：“捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读） 四、观察四线格中复韵母的位置及书写 1、师：“ai ei ui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。） 2、教师范写，学生练习书写。 五、小结回归，谈谈收获 师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？ 第二课时 一、导入 利用熟字引出复韵母“ao ou iu”。 1、出示“老、头、九”，学生认读。 2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。 二、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习复韵母“ao” （1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。 （2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。 （3）、给“ao”编顺口溜，帮助识记。 （4）、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。 （5）、游戏：“开火车”。，检查学生的掌握情况。 2、学习复韵母“ou iu” （1）、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。 （2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。 （3）、说说在学习“ou iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。 三、巩固练习，拼读音节 1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。