小学一年级语文爱爸爸妈妈［人教版］.doc

教学设计示例 1 第一课时 教学目标： 　　16个生字。 　　2 　　3 教学重点： 　　1 　　2 教学难点： 　　 一、谈话导入 　　1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。 　　1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。 二、指导看图 　　1 　　2 　　3 　　提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？ 　　4 　　5 二、初读课文，读通课文。 　　1 　　2 　　3 　　42个自然段，每段两句话） 三、细读课文，理解句子。 1．让学生自己读课文，要求读准字音。 2．指名读第一段 　　1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？ 　　 　　2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？ 　　3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。 　　4）学生感悟，体会练习朗读。 　　5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？ 3．学习第二自然段 　　1）指名读。 　　2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？ 　　3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？ 　　 　　4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。 　　5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。 　　6）同学互读，相互指导。 　　7）指名读，然后评议。 4．出示句子。 　　1）妈妈笑了，田方也笑了。 　　2）爸爸笑了，田方也笑了。 　　 5．课文中田方的表现说明了什么？ 板书： 6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？ 四、小结 　　 第二课时 教学目标： 　　16个生字，认识1个偏旁（日字头） 　　29个生字。 　　3 教学重点： 　　 教学难点： 　　1 　　2 教学过程： 一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。 二、学习生字和会认字的音 　　1 　　2 　　3 　　1）齐读，指名读。 　　2）开火车读。 　　4 三、学习生字的字形结构和字义 　　1 　　1）学生结合教材中的笔顺跟随，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？ 　　2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？ 　　3）想想它的意思，组成词语。 　　2 　　3 　　zǎo? 上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭…… 　　fāng? 上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方…… 　　 　　le? 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了…… 　　zǐ? 用刚学的“了”来记，“了”加一笔横就是“子”。组词：儿子，孩子，瓜子…… 　　zài? 可以用学过的“土”字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土”字，就是“在”字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场…… 　　yě 独体字，用笔画记忆字形： 。教师讲解：“也”表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。让学生体会“也”字的用法。引导学生用“也”说一个句子。 四、正确规范地书写生字。 　　1P62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。 　　2 　　3 　　1）指导书写“在”字。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　2）指导书写“也”字。 　　 　　 ）“横折钩”在我们学过的哪个字出现过？（月） 　　 　　 ”。注意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。 　　④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写“竖”。 　　 ”，让学生清楚地看到“竖弯钩”的“弯钩”明显比上边的笔画宽出来。 　　 　　 　　4 五、学习生字下面的认读字。 　　1）自己读，注意读准“晨、拿、桌、灯”的音。 　　2）抽读卡片。 六、朗读课文 　　 　　1）自己读。 　　2）指名读 　　3）齐读。 七、巩固练习 　　13遍。 　　2P62练习3的句子。 　　1）学生自己读。 　　2）引导学生说说这3个句子有什么不同？ 附：板书 课文???? 1．爱爸爸妈妈