小学二年级语文狼和小羊［人教版］.doc

课题 10、狼和小羊 备课日期 教学目标 1、会本课14个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。?正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。? 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 1、读准字音，区别字形。?2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 小黑板、课文录音、生字卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课14个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。?14个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。?板书：11．狼和小羊?1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。?2．学生打开书。?1）标自然段序号。?2）画生字词。?3．学习生字及生字组成的词语。4、重点指导：?（1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。?（2）字形指导：?（3）理解词语：?争辩：争论，辩论。?扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。?（4）读黑板上的词语。?1．借助拼音，自由、小声地读课文。?（1）读准字音。?2）读流利。? 汇报自学情况。?②指组不带音节读生字?③指名说怎样记每个字的? 描写生字。 理解词语。 齐读词语。 自读课文。 分小组互相读。? 指名读。?2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。? 2、有语气、正确、流利朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）谈话。? （二）老师讲故事。 （三）总结。 （四）发散思维，继续想故事。? 今天我们继续学习第10课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。?谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）?过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。??边听边想上面的问题。?过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。?1．学习第1自然段。?1）?出示投影片：（介绍地点、位置）?（2）指导读。?过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。?2．学习第2段。?1）?狼想吃小羊，就怎么做？?理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）?（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。?“？”读出问句的语气。?过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。?3．学习第3自然段。?板书：温和?（2）投影。?讲解：?反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。?想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？???（3）指导读。?（4）分角色读2、3段。?4、5自然段。?4．学习第4、5自然段。?1）自学。?（2）讨论上面的问题。?3）指两个组汇报。?理解：?气冲冲：形容非常生气的样子。?背地里：在背后，不是当面的。?啊：表示惊讶。?（4）指导朗读。?试读，指名分角色朗读。?过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。?5．学习第6自然段。?1）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？?龇着牙：把牙露出来。?逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。?嚷：喊叫的意思。?（3）指导读：?狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？?（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）??狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。 复习回顾学习内容。 听故事，思考问题。 （狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。） 指名读。指名读。（故意找碴儿。）指名读。?2、3段。（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。） 14、练习朗读。 指名读。1．组词。?站（　　　?）　?扑（　　　?）　?伙（　　　?）　?岭（　　　?）?步骤：?①读要求，理解意思。?②读给的字。?③比较每组字相同地方是什么，不同地方是什么？?④口头组词。板书。?⑤齐读一遍。?2．选字填空。?①读要求，理解意思。?②老师讲做的方法。?③指名读句子，想选哪个字。?④指名读、说。老师板书。?⑤齐读。?3．照样子填空。?狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水。）?步骤：?①读要求，理解意思。?②讲例子，明白意思。?③让同学做题。??狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（　　　?）。