小学三年级语文园地二.doc

小学三年级语文园地二 杭州新世纪外国语学校 郑方明 一 教材分析 “语文园地一”中，已引导学生发现了“加一加”、“换一换”的识字方法。这次的“我的发现”下半部分就是“加一加”的方法，估计学生会很快发现。因此，学习时，可先把“直”和“扁”两组词先出现，再出现“漂、飘”、“完、园”两组，为学生发现“减一减”的方法设下铺垫。 一字多义的练习，对于一年级的学生来说有点难。只要学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了，不必要求他们说出词语解释。可以引导学生联系生活和学习实际理解“张”字的意思。如“张爷爷”的“张”是人的姓；“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以用演示的方法让学生理解；“一张画”可以用实物讲解；“开张”可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。还可以引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。 “日积月累”包含“我会读”、“读读背背”两部分。“我会读”目的是在积累20个词语的同时巩固生字，有些词语可以指导学生进行口头造句练习，如“照顾、精彩、奇妙”。“读读背背”要求读背一首小诗《鞋》，教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。 “口语交际”的内容是小朋友经常碰到的：想做，但大人不让做。一般情况下，孩子们就算了，慢慢地会养成不爱劳动的习惯，不利于孩子的成长。因此在教学时，老师要引起重视。要在口语交际的过程中，让学生明白帮助大人做事是好孩子应该做的。 “识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。要重视过程。应在教学前一段时间就布置给学生，让他们注意从电视节目中认字，并随时做好记录、整理一下，准备展示。展示交流时，要采取多种形式，尽量让所有同学都有机会展示，并从别人的展示里学到不认识的汉字。 学习重点：发现识字方法，积累词语与美文。难点：理解《鞋》。 二 预设目标： 1．仔细观察，发现汉字规律，小结识字的方法。 2．知道同一个汉字会有不同的意思。 3．积累词语，背诵《鞋》。 4．借助讨论，大方地向同学表达自己的看法；学习认真地听取同学的发言。树立从小帮助家长做家务的思想。 三 教学时间 2课时 四 媒体准备 1．教学课件。 2．课前准备：学生把电视时认识的字请家长帮助记下来。 五 教学过程 设计意图 第一课时 （一）展示台 1．小朋友在看电视的时候，电视中哪些地方会出现生字？ 2．你在看电视时，认识了哪些字？你能把你认识的字读给 大家听吗？（实物投影仪，展示生字，请两三位同学来读。）这 些字你是怎样学会的呢？ 把好的学习方法展示给其他同学 3．刚才在听同学们读的时候，你记住了哪个字？ 4．小结：你真能干！其实在任何时候，只要我们做个识字的 有心人，你就会积少成多，认识很多汉字。 引导学生做识字的人心人。 5．你能把你看电视时学会的字，读给你的同学听吗？你可要 仔细听哟，一会儿你要告诉大家，你刚才在听的时候又认识了哪些 字。看谁最能干。 创造环境，让学生展示自我，并学会认真仔细地听取同学的发言。养成良好的识字习惯。 6．把你做的识字卡贴在学习园地让更多的小朋友来认识你 收集的生字，好吗？ 形成识字氛围。 （二）学习“我的发现”。 1．你们真是识字能手。下面我们再来认识一组生字。这组 生不字，电脑里只出现10秒钟，就会隐去的，你可要看仔细。 限时训练学生注意力。 电脑出示： 植（植树） 篇（一篇小说） 直 扁 值（值日生） 遍（满山遍野） 刚才你记住了哪几个生字，是用什么方法记住的？你发现了 什么？ 小组交流，集体汇报，总结识字方法。 电脑再现上面内容，再加上识字方法： 植（植树） 篇（一篇小说） 直 扁 值（值日生） 遍（满山遍野） “加一加” 2．我们再来发现一种识字方法。时间还是10秒钟。有信心 吗？ 电脑出示： 漂