政治《理想是人生的奋斗目标》教案（大纲版高二下）.doc

第三节 选择崇高的社会理想 第一课时 理想是人生的奋斗目标 三维目标 知识与技能： 知识方面：识记理想的概念，理想的类型。理解一个原理：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同理想。崇高理想对人生，对社会具有巨大的指导和促进作用。 能力方面：本框列举了理想的分类，不同时代的人具有不同理想等事实。要引导学生通过自学，提高分析、归纳、理解基本观点的能力，培养提出问题和思考问题的能力。 过程与方法：以中外名人论理想导入，引出理想的含义。接着阐述理想的分类，采取谈话法，请学生谈自己的理想，并进行归类。重点是要阐述崇高理想对人生、对社会的重大指导和促进作用。在教学中可以采取讨论法、例证法说明崇高理想对个人，对社会都有着指导和促进作用。可以采用讨论法、谈话法、例证法等方法。 情感态度与价值观：本框题是哲学常识课集中对学生进行理想教育的重要内容。要通过教学，使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。培养学生理论联系实际的能力，从而正确选择自己的人生理想。 要点网页 重点难点理想有它无它有它，像船儿有桨能漂滩，能斩浪 无它，像一只花公鸡 只知为觅食奔忙 有它，即使天黑下来也看得见光亮 无它，纵然在大白天眼前也一片迷茫 它的名字——叫理想一个人不能没有理想。有无理想是人与动物相区别的标志之一。人能在理性支配下，指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。人如果没有理想，就会等同于一般动物。 C、②③④　　　　D、①③④ ３、车乐尼雪夫斯基曾说：“一个没有受到献身热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。”这段话告诉我们 【Ｂ】 Ａ、任何理想都是鼓舞人们为伟大事业而奋斗的精神动力 Ｂ、崇高的理想是鼓舞人们前进的巨大动力 Ｃ、共产主义理想是鼓舞一切人前进的巨大动力 Ｄ、有了崇高理想，就一定能成就伟大事业 ４、理想与社会历史条件之间的关系是【B】 Ａ、社会历史条件受理想的制约 Ｂ、理想受社会历史条件的制约 Ｃ、理想与社会历史条件相互决定 Ｄ、理想与社会历史条件虽有区别，但属于同一范畴 5、“理想是石，敲出星星之火；理想是火点燃希望之灯；理想是灯，照亮前进之路。”它告诉我们 【C】 A、理想来源于昨天、今天的现实，又是明天的现实 B、理想符合现实才能成为现实 C、崇高的理想对人生有巨大的指导与促进作用 D、理想是人类特有的一种精神现象 6、有人说：“理想不能当饭吃”。这句话的实质是 【C】 Ａ、理想不等于现实 Ｂ、实用主义 Ｃ、看不到理想产生的巨大精神作用 Ｄ、颠倒了社会存在与社会意识的关系 7、．费尔巴哈说过，皇宫中的人和茅屋中的人所想的完全不同。这句话说明 【D】 ①理想是在一定社会物质条件下产生和发展起来的 不同的人有不同的理想 理想具有时代性和阶级性 社会存在决定人们的社会意识 C、②③④　　　　D、①②③④ 二、非选择题 8、材料一、江苏省吴江市为“国家级卫生城市”，吴江人在改造环境的同时也在改造自我。他们提出现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。 材料二、被评为“中国十大杰出青年农民”之一的吴江青年王平，几年来，带领伙伴们疏通河道100多条，复垦造田近5000亩。这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的农民，正是把做“挖泥大王”当做自己理想。 运用有关知识，结合上述材料回答： （1）为什么说现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”？ （2）王平的事迹对我们青年学生选择和实现自己的理想有哪些重要启示？ 参考答案： （1）理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动的动机，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。一个人树立了崇高而远大的理想。就有了坚定正确的奋斗方向，就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合起来，为社会的文明进步作出自己的贡献。有了崇高的理想，也就能激发起为理想而奋斗的勇气和毅力，就能战胜困难，勇往直前。 （2）我们青年学生在选择理想时，必须把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运结合起来。个人理想的实现必须通过发挥主观能动性，以顽强的毅力，艰辛的劳动，脚踏实地的奋斗，才能最终取得成功。 拓展探究 讨论： 有人认为：“人生何必一定要有理想？我没有理想，不是一样生活得很好？”特别是在当前改革开放和发展社会主义市场经济的复杂环境中，不少人出现了对理想和信念的缺失。 【简要分析】 （1）有无理想是人与动物相区别的标志之一。人能在一定的理性支配下，按照一定的目标自觉进行创造性的活动。只是理