政治《财政收入与支出》教学设计（大纲版高一下）.doc

《财政收入与支出》教学设计 ★教材分析 本框题教学内容是贯彻落实课程标准3.8规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”的内容。 本部分内容主要涉及财政的基本理论知识。根据课程标准及现实生活实际，教材共设紧密相连的两目——“财政收入”和“财政支出”，第一目讲财政收入及介绍财政的一般知识。先讲财政的含义、特征，然后讲国家预算的含义，财政收入的具体渠道，最后讲影响财政的两大因素，即经济发展和财政分配政策。第二目讲财政支出，主要讲财政支出的内容，收支平衡和财政赤字两种现象，以及如何运用具体的财政政策实现财政收支平衡，促进经济增长。 ★学情分析 由于在现实生活中，我们几乎处处能感受到政府（国家）为我们提供的各种各样的服务，所以，财政对学生来说是熟悉的。但由于当前在校中学生学习时间紧，参与社会活动、社会实践的机会少，对国家（政府）活动的关注程度不高，因此，财政知识对学生来说又是陌生的。而这部分内容又是学生当前及今后走向社会都不得不面对的问题，因此学好本课知识具有非常重要的现实意义。 ★课前准备 1、学生走访磐安财政局有关领导，了解2004、2005、2006年磐安地方财政收入状况，及财政收入的形式和财政支出的具体情况。 2、课前拍摄财政支持的一些工程，让学生对财政有一个感性的认识。 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。 2、理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。 3、运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。 （二）能力目标 培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。 ★教学重点、难点 1、? 财政支出问题 2、? 影响财政收入的因素 3、? 财政收支平衡 ★教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 教师活动 题号 答案 题号 学生活动 题号 答案 设计意图 答案 导 入 新 课 课前播放宋祖英演唱的《越来越好》，配磐安县城巨变的flash动画背景（意喻中国经济越来越好，磐安财政越来越好）。 展示课前拍摄的“二中”、“北镇桥”、 “人武部”、“客运站”等图片，在学生认识图片的同时，教师提问：大家知道建造这些房子和设施的钱是谁提供的吗？像我们二中教师这样的工作人员的工资由谁来支出呢？ 生活大搜索：现实生活中你还知道哪些服务是由政府提供的? 在现实生活中，我们几乎处处能感受到政府（国家）为我们提供的各种服务。要实现这些服务，（政府）国家必须直 接掌握一定的收入。那国家的收入从哪里来?具体用到哪里?它对社会的安全稳定、人民的幸福安康有什么作用? 作为磐安的小主人今天就让我们一起来关心一下磐安的财政。 欣赏音乐，感受生活的巨大变化。 讨论问题，在教师引导下明确：这些建筑都是由（政府）国家出资兴建的。像我们二中教师这样的工作人员的工资主要也是由（政府）国家提供的。 四人一组，进行生活大搜索，然后分组比赛，看哪一组搜索的多。 让学生对财政有一个感性的认识，激发其学习兴趣和热情 培养学生关注生活的习惯和竞争的意识。 。 讲 授 新 课 一、 1、什么是财政 （1） 请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？ （2）国家预算和国家决算 财政实施的渠道 教师活动：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。国家预算包括中央预算和地方预算。上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。 思考：预算和决算有什么不同？ 2、财政收入的形式 教师活动：财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。 议一议 ：⑴做蛋糕需要一定的原料，如果我们把国家的财政收入看成是一个 蛋糕，它由哪些“原料”构成呢？请同学们阅读材料： 中国政府在三峡资金筹措方面出台了三项扶持政策：一是将葛洲坝发电厂划归三峡工程业主，电厂的利润和所得税全部作为三峡基金；二在全国范围内，按不同地区不同标准，每度电适当加价 的办法（每千瓦小时征收0.3分到0.7 积极思考，回答：制定收入、支出计划。 学生齐读 思考，得出结论：计划在批准前称预算草案。计划执行的结果称决算。 培养学生的比较能力。 形象的比喻，直观的“蛋糕”图，给人以美的感受。 分），近10年，仅此征收388亿元附加费；三是发行三峡债券分别为：：97年 10亿，98年20亿，99年30亿，01年 50亿，02年50亿。 问：国家是通过什么形式来为三峡筹