浙教版二年级语文上第六单元教案.doc

26　蜘蛛织网　　　1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。4、注意学生耐挫心理的培养。　　　1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。　　（一）教学目标　　1、初读课文，了解课文大意。2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。3、了解“把字句”的特点。　　1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。　　1、谈话导入。1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？3）出示课题。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。2、听录音朗读　　3、听后交流。　　4、学习课文第1段。1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。　　1、随堂练习。1）看卡片抽读生字、新词。2）口头扩词比赛：　　　　丝——丝线、吐丝、丝绸……　　　　断——刮断、打断、折断……　　（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。4）说说今天学的生字怎么写才能写好？2、课后作业。1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。2）朗读课文。　　（一）教学目标　　1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。2、初步学习数量词与名词的搭配。3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。　　朗读磁带、各种图片　　（三）教学过程　　1、复习检查1）读生字卡片并口头组词。2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。3、学习第2段。1）抽读课文第2段。2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？　　（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。5）“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？4、学习第3段。1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。2）学生汇报协作学习成果。3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？5、学习第4段。1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？6、仿读录音朗读第1—4段。1）听——仿读。2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？　　1、随堂练习1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。2）课堂作业本第92页第2、3、4题。2、课后作业。1）用上“终于”，写一句话。2）说说下面词语的搭配：　　　一阵（　　）　　一张（　　）　　　　　（　　）　　　　（　　）　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　（一）教学目标　　1、学习课文第5段。2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。3、注重学生耐挫心理的培养。　　录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。　　（三）教学过程　　1、巩固练习。1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。2）上堂课课后作业情况反馈。3）说几句把字句和被字句。2、学习课文第5段。1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。2）录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？3、朗读并背诵课文。1）学