【创优课堂】2016秋语文人教版必修2练习：写作导航（一） Word版含解析.docVIP

写作导航(一) 尺水兴波，尺幅千里 脂砚斋评说：“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”同样，一篇文章能够让读者为之拍案叫绝，除了主题鲜明、题材新颖、语言优美之外，更离不开精巧绝妙的构思。文章构思精巧绝妙的标准是匠心独运，别出心裁。人们把文章的起伏变化比喻为波澜。在有限的篇幅之内要扬起波澜，需要一定的技巧。就像绘画，在尺幅之间，可以容纳千里的山水风物。 写文章需要“看菜吃饭，量体裁衣”。短有短的妙处，长有长的优点，言之有物，各尽其妙。所以，我们要在有限的篇幅之内，锤炼自己的语言，打造自己的构思，选取典型的材料，设计自己的叙事技巧手法，最终达到尺水兴波、尺幅千里的艺术效果。 叙事的艺术技巧 “为人贵直，而作诗文者贵曲”。为文就是打造自己的精神花园，既然是花园，就从来没有一眼从头看到尾的，每一位设计者都会精心设计园林的每一处景致，让每一位游者都领略到“曲径通幽”的妙处。到底怎样设计才能让自己的文章呈现“曲径通幽”的妙处呢？ 1．巧设误会，兴起波澜 我们先看小小说《误会》的情节：吉敏登上公共汽车，见一位小青年已抢占了他的“9号”座。他冷眼相对，赶走了对方，自己坐下来。到了车站，那小青年和他一起下了车。吉敏心里突然“一颤”，小青年的腿是畸形的，走路“一瘸一拐”！一张纸从小青年的口袋里掉下来，他拾起一看，是张车票，清清楚楚地印着“9号”座。他赶忙掏出自己的车票，差点晕了过去，天啊，自己的竟是“6号”！作者这样设置误会，既在意料之外，又在情理之中，紧紧地吸引了读者，巧妙地表现了主题。 2．情节突转法 是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，掀起波澜，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个日本宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到银牌，妈妈问他为什么想得到金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“情节突转”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”“铺陈渲染”之“水”，那么结尾的陡然一转，无疑则是开闸放“水”。 再如《一则好新闻》一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：“你弟弟去偷东西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！”文章的末尾是“张记者瘫坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。 3．设置悬念法 悬念是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈期待或热切关注的心理状态，使读者欲罢不能，沉浸到作者创造的情节中去。构成文章悬念的技巧一般为“起悬—垫悬—释悬”。如《一碗阳春面》就是范例。 文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，引起读者的好奇，这是“起悬”。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底；再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩拨得按捺不住时，文章恰到好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没有来？这里几部分都是“垫悬”，作者通过不断的垫悬吊足了读者的胃口。他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣，最后“释悬”。由于作者设置的悬念扣人心弦，从而全文显得曲折有致。 有时本来要赞扬某人，落笔却先贬抑他；本来要贬抑某人，落笔却先赞扬他。前者叫“欲扬先抑”，后者叫“欲抑先扬”。这样抑扬变换，跌宕起伏，会收到很好的阅读效果。如大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。 4．画面组合法 画面组合法是复杂记叙文常采用的一种构思方式。它从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面，然后对一幅幅不同的画面进行具体的描绘，最后将不同的画