【南方新课堂 金牌学案】2016-2017学年高中语文必修一人教版课件：第二单元 6鸿门宴.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 3.虚实相生,以实代虚 本文采用了以实代虚的手法。司马迁写鸿门宴,实写了项羽、刘邦等人,虚写了随项羽入关的赵、燕、齐、魏、韩等国的诸侯王及将领。当时的鸿门宴应该是一个诸侯众将共聚一堂的热烈场面。他们虽没有被写出来,但通过实写人物的言行,可以感觉到他们的存在。“范增数目项王”,又举玦示意,项王之所以“默然不应”,正是由于诸侯众将在座,项羽意识到杀了自己的拜把兄弟、“戮力而攻秦”的刘邦,无疑将失去人心,正是由于参加宴会的人多,范增也不敢贸然采取行动,只得派项庄以舞剑的名义择机动手;正是由于在座的人物众多,诸侯众将进出十分方便,范增、张良出帐“调兵遣将”才会如此“自由”,刘邦借“如厕”的机会脱身,才不会引起项羽等人的警觉。司马迁也正是运用了虚实相生、以实代虚的艺术手法,把鸿门宴的故事写得更合乎情理。 在剑拔弩张的斗争中,本文作者通过每个人物的具体表现,运用对比手法,鲜明而生动地刻画了两个政治集团里主要人物的不同性格。请运用对比手法写一个片段,刻画人物或表现你熟悉的事物。 用好对比手法,人物形象自然而然鲜活丰满、栩栩如生。运用对比手法描写人物可以从如下方面进行:①要扣住人物性格特点,选取言行、神态等方面进行对比,在对立与差异中凸显人物个性;②要综合运用多种写作技巧,结合语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来表现对比的内容;③对比的线索要集中明确,不蔓不枝。 周末,放学回家,我来到路口等车。车来了,人真多,大家一拥而上,尽管我抢先挤进去了,但仍是个“站客”。“喂,买票了!”一个中年男人把手伸到我的面前,极不耐烦地说。有这样的售票员吗?态度那么差。我有点儿不满,再一看,天啊,他是售票的吗?乘客们站着,他却坐着。看到了他手中的那一叠钱,才确认了眼前的这位“太爷”是名正言顺的售票员。我无可奈何地掏出钱付款。 车像蜗牛似的向前爬着。 又上来了个人,是个老头儿,看他那衣衫不整的样子,就知道他是个“乡巴佬”。他拿着一堆乱七八糟的破烂,实在是让人同情不过。 “喂!把那东西丢到外面去,这车本来就挤得要命。”售票员几乎是带着呵斥的口气对那位老头儿说的。那老头儿也挺倔,东西不让带就下车。也许真的是“顾客第一”吧,那售票员最终还是帮那老头儿拿着“破烂”,但表情是极不情愿的。车上,老头儿几次差点儿歪倒,幸好人多挤得没有丁点儿缝隙,才让他没有“机会”倒下去。“人家都一把年纪了,你不让座给我们说得过去,可总得照顾一下老人吧!”人群中有谁说了句公道话。他让了座,将那“破烂”甩给了老头儿。马上,他又想起了最重要的事——收钱。 “上哪儿?” “潘家场。” “嘿!到那儿只给这么点钱?” “可我身上就这么多。” “没钱就别乘车,如果每个人都这样,我们还有啥赚头?” …… 车子慢慢地向前颠簸着。 “哎呀!李书记,今儿怎么坐我们这破车?”又上来了个中年男人,看那整齐的西装和亮得刺眼的皮鞋,就知道他不是个平常人物。 “生意挺好嘛,这么多人。”那人说话的样子挺文雅,“今天有急事,怎么也得将就将就!” “快!让个座!”他拍了拍那老头儿,又笑嘻嘻地对“西装”说,“您这儿坐吧。” “算了,站一会儿没什么的。” “那多不好意思,站着很累的。”售票员也挺关心人。 “到前面的乡政府多少钱?” 那“西装”倒挺主动的。“我们谁跟谁呀!还要什么钱?” 尽管“西装”执意要给,但售票员还是没收。 车还在继续向前行驶着,颠颠簸簸,簸簸颠颠的,我心里好闷,怎么晕起车来了…… 素材挖掘 佳作片段 (1)项羽攻入函谷关后,拥有大军四十万,实力强大,士气正旺,颇为自负。“旦日飨士卒,为击破沛公军”,项羽以为刘邦在自己的掌控之中,鸿门宴上坦然接受刘邦卑恭的谢罪,其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。 这则素材可应用于“傲慢自负是人性的弱点”“尊重对手,警惕敌人”等话题中。 (2)范增向项羽进谏,说刘邦“其志不在小”,有“天子气”,“急击勿失”;项伯却劝项羽,“今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之”。项羽对此没有自己的主见,也没能正确对待两人的不同建议。 这则素材可应用于“善于采纳别人的建议”“对待不同的意见自己要有主见”“审视自我与他人”等话题中。 素材挖掘 佳作片段 项羽,昔日的楚霸王,纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。乌江旁,他已被敌军层层包围,空气中飘荡着象征繁盛的楚歌,悠扬婉转。此刻,他刚毅无比的心开始脆弱起来,看到四处躺着的无数兄弟,他懊恼曾经的刚愎自用,悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。怀着深深的自责,他把刀架在了自己的脖子上,刹那间,血染红了乌江河畔,倒映着半边天空。残阳如血,楚歌依然哀婉缠绵。一个巨人倒下了,却留给后人无限的感慨。其实,在敌人追击之前,他本可渡船过江,他日东山再起。可他已无颜面对江东父老,他认为自