生态系统的组成1.docVIP

初二生物研究课教案及教学评析授课:向阳中学 刘振芹 评课:育才中学 魏洪荣课题初二生物 第二十五章 第一节生态系统的组成环节点评教材简析与学情分析本节介绍了生态系统中的基本成分以及各种成分之间的关系,介绍了食物链和食物网以及生物的富集现象.本节内容与学生自身联系密切,是在学生已经学过生物的基本特征的基础上,进一步学习生物与环境的知识,使学生建立生物的形态,结构和功能是环境相统一的观点;介绍了生物与生物之间的关系,生物与环境之间的关系.教材分析恰当,学生分析符合学生实际.探索目标设计[认知探索要点及教学目标层次]1,生态系统的概念;2,说出生态系统中的基本成分;[能力技能培养目标]1,举例说出你所熟悉的生态系统;2,举例说出生物富集的过程及其影响;3,举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系.[情感培养目标]培养学生观察能力,科学研究的能力,激发学生探索生物奥秘的热情.最好以问题的形式呈现给学生,这样更有助于提高学生的学习兴趣.重点难点[重点]1,举例说出你所熟悉的生态系统;2,说出生态系统中的基本成分;3,举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系.[难点]食物链,食物网和生物富集重,难点的分析准确.教学方法自主学习法,讨论法教学时间一课时最好有学法的指导.多媒体使用课件用多媒体可增强直观性.板书设计第一节 生态系统的组成概念非生物成分生产者 :植物成分 消费者 :动物 生物成分生态系统 分解者 :微生物营养结构 生物富集及其影响教 学 过 程环节点评认知程序教 师 指 导学 生 活 动展示目标:1分钟板书课题:第一节 生态系统的组成展示教学目标:[认知探索要点及教学目标层次]1,生态系统的概念;2,说出生态系统中的基本成分;[能力技能培养目标]1,举例说出你所熟悉的生态系统;2,举例说出生物富集的过程及其影响;3,举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系.[情感培养目标]培养学生观察能力,科学研究的能力,激发学生探索生物奥秘的热情.阅读学习目标,明确本节课的学习内容.目标以问题的形式呈现给学生更有助于调动学生学习的积极性.新授:生态系统的成:10分钟引入新课:地球上的生物是多种多样的,丰富多彩的.它们是人类赖以生存和发展的基础.提问:我们学习了哪些生物呢 回答:植物动物微生物引入新课应导入到本节的主题.展示问题:植物,动物,微生物等生物都是有生命的,而阳光,空气,水,土壤等都是无生命的物质.生物若离开了阳光,空气,水,土壤等这些无生命的物质,它们能独立生活吗 为什么 试举例说明.回答:不能例如:草需要阳光进行光合作用;需要土壤提供养料等.再如:人需要空气呼吸等.创设问题情景激活学生思维.小结:每种生物的生活都离不开它们所处的生活环境,生物与环境之间保持着密切的联系,生物与环境是一个有机的,统一的整体,这个统一的整体就是生态系统.听讲并理解:生物与环境的关系.突出本节的重点.板书:一,生态系统展示图片:森林生态系统草原生态系统海洋生态系统感知并认识各种生态系统.增强直观性为后面的提出问题,做好铺垫.提问:什么是生态系统 你能举出生态系统的例子吗 自主学习课本P86第一自然段,明确生态系统的概念,并能举例.用问题引导自学,并能迁移运用.提问:你对生态系统是怎样理解的 应抓住哪些词语记忆这个概念 请举出一个生态系统的例子.回答:1,在生态系统里,必须有动物,植物,微生物等生物,还要有环境.要抓住地域,生物,环境等词语.2,如:太平洋,泰山,南极洲等.教给学生记忆的方法.提问:森林与树木两个词语,是否都是生态系统 为什么 展示问题:1, 生态系统中一般都有四种基本成分,即: , , 和 ;其中阳光,空气,水,土壤等属于 植物,动物,微生物属于 绿色植物是 ;人和动物是 ;许多微生物是 .2,生产者与分解者的作用分别是什么 回答:有的说是森林;有的说是树木.为弄清楚这个问题,请自主学习课本P86第二,三,四,五自然段,并能回答大屏幕上的问题.提出问题,激发学生积极思考,并及时进行巩固训练.展示动画:草原生态系统巩固生态系统的成分及其作用.体现生物学鲜活的特点.展示图片:微生物在自然界中的物质循环作用.明确微生物的作用是不可忽视的.直观性强.提问:通过学习生态系统的成分可知,它们的作用都是巨大的.为了人类的生活更加美好,我们应该怎样做呢 回答:保护环境;爱护一草一木,维持生态平衡.联系学生实际及时进行情感教育.展示思维拓展题:1,生态系统是指( )A一种生物的总和 B 生物及其生存环境C 所有生