生物《人体的呼吸》教学设计（北京课改版七年级下）.doc

北京市义务教育课程改革实验教材 生物第二册第六章 人体的呼吸 ——肺 教学设计 教材分析 本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了肺的位置、结构和功能，以及部分呼吸运动的原理。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。肺的位置、结构和功能是学习本节呼吸运动的基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。 学生情况分析 本节课的对象为初一学生。这部分学生还没有学习物理等课程，无法理解压强，扩散等概念，知识面较窄。在教学过程中，教师联系实际，与自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比，联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。 三、教学目标 【知识目标】 使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。 使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。 3. 使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。 【能力目标】 通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。 通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。 【情感与态度目标】 通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。 通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。 四、教学重点： 肺的位置、结构与功能。 呼吸运动前两阶段的原理。 教学难点： 1. 肺的结构和功能为本节授课难点。因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。 2. 呼吸运动的原理为本节难点。因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。 六、教具准备： 黑板，多媒体，教学模型。 教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 要点回顾 新课内容 1、位置 2、形状 大小 3、结构 功能（第二阶段） 总结：结构与功能相适应。 4、呼吸运动的原理（阶段一） 首先我们回顾上节课讲过的内容：呼吸系统【展示图片】 呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管和肺五个部分。 今天，我们的授课内容是呼吸系统的主要器官---肺。肺是呼吸系统中最重要的一个器官也是呼吸运动的主要器官。我们将从肺的位置、形状、大小、结构和功能这几个方面来学习。 肺，新鲜的时候是粉红色的。位于胸腔最上方，左右各一个。 【提问】：两边的肺形状相同吗？【展示图片】从图可以看到左右两个肺形状不同。左肺的下侧缺一角。因为我们的心脏向左偏。所以左肺比右肺短，右肺显得更狭长。 肺到底有多大？ 正常的成年人在深吸气后肺内所含的气量约4000ml。相当于三个大可乐瓶子的量。由此可见，肺的延展性是相当大的。吸气的时候会涨大，呼气的时候会缩小。 胸腔壁的骨性基础和支架，由肋骨，脊椎，胸骨组成。