生物《生态系统》学案2（人教版七年级上）.doc

第四节 生态系统 教师寄语：保护生物的多样性，创建美好生态家园！ 学习目标： 知识目标．说出生态系统的组成。 ???2．描述生态系统中的食物链和食物网。3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。 能力目标?1．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 情感1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 2．热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，了解生态保护的紧迫性，认识到提高环保意识的重要性。爱护我们的家园——生物圈。 3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。????????????????????????? 植物————??????? ????????????????????????????————消费者????????????????????????? 细菌、真菌——????? ______________——————阳光、空气、水”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？） （1）生产者是_______。 （2）消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链。那么右图中有______条食物链，可表示为：_____________________。 （3）、细菌在生态系统中是______________。 （4）、从动物行为的角度来看，黄雀对螳螂的行为是_______行为。 五、归航拾贝 六、达标测试 1．下列属于生态系统的是……………………………………………………………（??? ）A . 池塘中的水草??? B. 池塘中的鱼??? C.池塘中的所有生物?? D. 一个池塘2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是…………………………………(???? )A．生产者????? B．消费者????? C．分解者?????? D．阳光、水、空气等3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会………………（?? ）A . 增加????? B. 减少?????? C.先少后多????? D. 先多后少4．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会…………（?? ）A．减小????? B．增大?????? C．不变?????? D．先减后增5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(?? )A．生产者?????? B．分解者?????? C．消费者?????? D．食物链下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④ C．③→②→①→⑤→④ D．②→⑤→④→③→① 7．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的(??? )A.A→B→C→D→E　　? B.E→D→C→B→A　C.D→A→B→C→E　　? D.C→E→B→A→D8．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却………………………………(?? )A．少量增加?????? B．富集???? C．减少?????? D．不变9．下列食物链中，正确的是………………………………………………………………（　　）Ａ．草→兔子→狐狸→狼　　Ｂ．植物遗体→真菌→动物Ｃ．猫头鹰→老虎→种子　　Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰10．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是…………………………………（　　）Ａ．无限的　　Ｂ．不受影响　　Ｃ．有限的　　Ｄ．永不改动11．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是……………………………………………………（??? ）①淡水中的衣藻　②高山上的油松　③土壤中的细菌　④朽木上的蘑菇　⑤树上的麻⑥河边的青蛙　⑦土壤中的蚯蚓　⑧树叶上的毛毛虫　⑨池塘里的蠕虫　⑩鲜艳的大丽花A．①②③④　　 B．⑤⑥⑦⑧　　? C．③⑥⑨　　???? D．③④⑦12．下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。????????????????????????? 植物————??????? ????????????????????????????————消费者?????????