生物《神奇的微生物》教案（苏教版八年级下）.doc

教案 课题 神奇的微生物 课型 新授课 教学目标及重点、难点 知识目标： 描述病毒和细菌的主要特征； 描述真菌的主要特征； 举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 能力目标：培养学生观察、探究的能力 情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。 重点： 描述病毒、细菌和真菌的主要特征； 描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系； 难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征 教学准备 教师准备相关图片、动画资料 板书设计 神奇的微生物 病毒、细菌 特征 与人类的关系 二、真菌 1、特征 2、与人类的关系 教学后记 没有时间讲述试验，真是可惜啊！ 南京市玄武区中小学教师备课活页编号  教学过程 内容 教师活动 学生活动 导入： 微生物 病毒的发现 病毒的生存方式 病毒的传播 细菌 真菌 真菌的结构 真菌和人类的关系 述：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？ 述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。 述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。 述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。 述：微生物包括哪些生物呢？ 述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌 病毒 述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构 述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（病毒模式图） 问：病毒的结构由哪些部分构成？ *V的核酸包括DNA/RNA 问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？ 回答 述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体） （图片） 动物病毒：感冒V、开花V、肝炎Vetc 植物病毒：烟草花叶V、细菌V 述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果 病毒能否独立生活？ 不行 （必须寄生在其他生物细胞内） 问：病毒可以通过哪些途径传播？ *未必所有的病毒疾病都可在人—人之间传播。 述：和病毒相比，细菌的结构就复杂一点了 观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构 讨论 问：1、细菌有没有细胞结构？（有） 2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核） 3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛） 4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动） 述：少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。 问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？ 述：其中寄生菌往往会引起一些疾病[来源:学*科*网Z*X*X*K] 填表题 病毒 细菌 真菌 结构特征 营养方式 典型物种 与人类生活的关系（举例） 回答 [细菌、真菌、病毒、原生动物（草履虫、变形虫、症原虫等）、一些藻类、立克次式体（非常小，杆状，引起斑疹伤寒）] （蛋白质外壳核酸） （在宿主细胞内进行蛋白质合成与复制，宿主细胞裂解时，新病毒粒子释放出来） （水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等） 回答（腐生、寄生） （球菌、杆菌、螺旋菌）