加强双语教学工作推进民族教育科学发展甘孜州双语教学现状与对策研究.pdfVIP

康定民族师范高等专科学校学报 第18卷第3期2009年6月 JOURNALOFKANGDINGNATIONALITY V01．18No．3dun．2009 TEACHERSCOLLEGE ★教育研究★ 加强双语教学工作推进民族教育科学发展 ——甘孜州双语教学现状-9对策研究 唐永生 【摘要】双语教学是在教学过程中采用两种语言进行教学的方式。我国是一个多民族国家，大 部分少数民族都有自己的语言和文字，因此这些地区的双语教学就是指在教学过程中同时采用汉 语和当地少数民族语言。双语教学对民族地区教育的发展发挥了巨大的、不可替代的作用。 【关键词】双语教学；甘孜州；民族教育 【中图分类号】G521【文献标识码】A 【文章编号】1008—5076(2009)03—0081—06 藏文化是中华民族灿烂文化的重要组成部分之一，康巴地区被喻为藏文化的摇篮，藏文的普及与 应用在藏文化的传承和开发中起着基础性的作用，在边远农牧区学校中藏文、藏语成了非母语学科的 最佳教学工具。党中央和国务院高度重视民族语言文字工作，将民族语言文字的继承、发展和使用作 为党的民族政策和民族工作的重要内容，作为民族地区教育工作的重要任务和特殊使命。双语教学是 一种在民族地区让学生学好本民族语言文字的同时，学好汉语文等其它科学文化知识的教育教学模 式．实践证明发展双语教学是我州农牧民教育又好又快发展的最有效途径，是民族地区各级政府，尤 其是广大教育工作者的神圣职责。 一、甘孜州双语教育教学发展历程回顾 在封建农奴社会里，甘孜州接受藏文教育的对象主要是农奴主和贵族子弟，他们多数通过到喇嘛 寺或僧尼家中以拜师学经的方式学习藏文。解放近60年来，甘孜州藏、汉双语教育，因多方面原因， 经历了曲折的发展历程。解放后甘孜州的双语教学发展大体概括为以下四个阶段。 (一)摸索启动、逐步发展阶段(上世纪50—70年代) 1950年聘请本地有一定藏文程度的藏民，开始在全州试办藏民小学。初步建立了州双语教学的 专门机构，开展了小学教材编译和改进工作。1952年，成立了西康省藏族自治区人民政府教材编译 委员会，对编写适用读物、藏文教材等作了全面安排部署；1956年，编辑出版了首批全套初小藏文 教材，创办了双语教学基地——甘孜师范校(现康北民族高级中学的前身)，学校采取短班专训等形 式培养充实了一部分小学藏文老师I1958年，创办了康定师范校，次年，从内江、江津等地招收了 初中毕业生，在康定师范校开办了4个三年学制的中师班，以解决全州各县高小以上教师短缺的问 题。1957年一1958年制定了甘孜州民族小学教学计划，延长了小学学制一年。但到了60年代末的文 作者简介：唐永生(1957一)藏族，甘孜州人大常委会教科文卫工作委员会主任。(四川康定．邮煽：626000) 81 第18卷第3期 康定民族师范高等专科学校学报 2009年6月 革时期，全州学校陆续停课闹革命，以双语教学为特色的民族教育也被迫终止，致使整个甘孜州的双 语教学发展落入低谷。 (二)总结完善，快速发展阶段(上世纪70—90年代中期) 1974年，创办了巴塘师范校(现康南民族高级中学前身)。1979年全州首次根据群众居住地区、 语言环境和群众意愿．分类实行了“双语教学”计划，恢复了藏文教学。全州除泸定、九龙两个县以 外，各县均开办了双语教学的各类学校和班级，双语教育得到广泛普及和推广。一是双语师资教育培 训机构进一步夯实。1981年，创办了四川I省藏文学校，成为当时唯一一所能较完整系统的学习藏文 化的完全藏文学校；1985年，创建了康定民族师范专科学校，学校设有藏文系，打造了我州藏文高 等教育培训平台。二是着力强化了双语师资后继人才的培养培训和农牧区学校双语师资的充实配备。 这几年培养培训了一大批能担当起教学第一线的藏文文、理科专任教师的双语教育骨干力量，学历达 标率和双语兼通率均在85％以上，为农牧区的双语教学发展，为全州的普初、扫盲乃至今天的普九 奠定了坚实