【推荐】专题02 祝福（测）-2016-2017学年高一语文同步精品课堂（提升版）（必修3） Word版含解析.docVIP

（满分40分，时间45分钟） 姓名 班级 分数 一、阅读下面的文字，完成后面题。（分） 凝望那道横眉 卞毓方 下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的两项是（ ）（分） A．20年代中期至30年代初，鲁迅曾想针对别人对自己的围剿写一本《围剿集》，但由于种种原因，等了一个花甲他才将其汇编出来。 B．在作者看来，围剿鲁迅的人的文章不如鲁迅的文章有光彩，是因为他们，至少是他们中的多数，没有反复拷打自己心中的鬼魂，也没有决绝的怀疑精神，也缺乏鲁迅那种心寒入骨的忧患意识。 C．“如潮的咒骂，充其量只是泼墨于码头，水一冲便净光”用了比喻的修辞手法，意在表明围剿鲁迅的人的文章内容肤浅，不具备时代光彩。 D．鲁迅的论敌，以及清朝政府、北洋军阀、资本主义、帝国主义、国民党右派等，所有这些便是鲁迅的全部对手。 E．鲁迅的论敌希望鲁迅文章速朽，而鲁迅本人也同样希望自己的文章速朽，但二者的出发点是不同的。【答案】AD 【解析】 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C仔细阅读第2自然段，说说该段中加点的“他们”指的是谁？作者在这段中着重写“他们”有何用意？（分）【答案】“他们”指二三十年代“围剿鲁迅”（咒骂鲁迅）的人。（2分）这里以“他们”文章的肤浅来反衬鲁迅文章的深刻和永恒。（3分） 【解析】 试题分析：此题第一问，要结合着文章第一段第二段内容来理解，第一段“20年代中期30年代初，围剿鲁迅曾是文坛一道独特的风景”，第二段“如今才得以对照了看…还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩”由这两处内容可知，“他们”就是指指二三十年代“围剿鲁迅”的人。由第二段“还是觉得鲁迅的文章最具时代光彩”及后面文字描述可知，作者是把他们同鲁迅进行对比，从而突出鲁迅的反衬鲁迅文章的深刻和永恒，或者用衬托也可以。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。请结合文章内容，说说第3自然段有何作用？（分）【答案】首先，这段话描写了鲁迅的肖像，重点强调了鲁迅的“横眉”照应了文章题目。（分）其次，引出下文对“谁最了解鲁迅”的论述。（分） 【解析】 试题分析：此类题一般要从内容、结构方面进行分析在文章中的作用。在内容上，要结合着对鲁迅的肖像特点的描写来体现鲁迅的形象及精神；在结构上，这段描写鲁迅的外貌与题目“横眉”相照应；由这段的最后一句，与下文的内容关系看，起着引出下文的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C文章的结尾说“鲁夫子真是何其毒也！”，请谈谈你对这句话的理解。（6分）【答案】示例：作者在这里是运用了反语的手法来评价鲁迅。（2分）这里的“毒”字，更加突出了鲁迅对社会的认识之深，对“黑暗”剖析的力度之大。（4分） 【解析】 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F 阅读下面的文字，完成后面题目。（21分） 五个饽饽（有删节） 莫言 【注解】本文是以1961年春节为背景写的一短篇小说。有删节。财神：除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。纸元宝端回家去，供在祖先牌位下。这叫“接财神”。文中“财神”是村里一个四十多岁的光棍。 本文第一段有何作用？（4分）【答案】（1）交代故事发生的时间与背景。（2）以下雪渲染一种沉重、悲凉的氛围。（3）时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫。（5分。答对1点给2分，答对2点给满分。答对大意即可。） 【解析】 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 试简要分析“财神”这一人物形象。（6分）【答案】（1）生活贫困，迫于生计扮“财神”。（2）纯朴善良。被冤枉之后，任由一中学生搜查；洗清冤屈后，谦卑地原谅对方。（3）有“才华”，很会编写吉祥话。（6分。每点2分。答对大意即可。） 【解析】 试题分析：人物形象分析方法：（1）从故事情节的发展变化中把握人物性格。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 从描写手法中认识人物性格。文章结尾，“我”在母亲的呵斥下跪在“财神”面前，你认为“我”该不该跪。请结合文本简要分析。（7分）【答案】（1）该跪。受到家庭的教育，应该敬重“神灵”。“财神”送来了美好的祝福，是“我”的一次精神会餐。“财神”半夜还在乞讨，显得“凄凉”而无助。在被人冤枉时，任人搜身。说明财神身世值得同情。从母亲身上学会了宽容，财神也应该得到人们的宽容。（2）不该跪。饽饽是家里从包饺子的白面中抠出来的，在贫穷的年代里寄托了全家的希望。却被财神偷走了。从“饽饽上不了天，饽饽入不了