【推荐】专题03 老人与海（测）-2016-2017学年高一语文同步精品课堂（提升版）（必修3） Word版含解析.docVIP

（满分45分，时间45分钟） 姓名 班级 分数 一、阅读下面的文字，完成后面题。（25分） 桥边的老人 海明威 （选自人教版《小说阅读》选修教材） ．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。 B．小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。 C．老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。 D．小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。 E．我注视着最后几辆大车匆忙驶下河边的斜坡，暗示了我对老人命运的担心，也让读者推想出老人凶多吉少的未来。【答案】DE 【解析】 是对战争的控诉。所以选DE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C．小说中的老人是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）【答案】年迈体弱，疲惫不堪；充满爱心，淳朴善良；热爱家乡，厌恶战争。 【解析】 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。．小说中老人三次说“在照看动物”，各有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】紧承上文，揭示性格，表现老人对照看动物工作的看重；照应前文，表现老人对动物命运的忧虑和自己无助的沮丧；深化主题，表明老人放弃了求生的念头，反映战争的残酷。 【解析】 试题分析：此题要在感知小说内容的基础上，从内容和结构上来分析这三句话在文中的作用。首先要分别找到这三句话，仔细品读，体会。如第一处““那时我在照看动物。”他对我解释”这一处是在回答我的问话之后的一句，紧承上文，表明了老人对照看动物工作的重视；第二处，在结构上，照应前文，内容上，是为了照应前文老人对动物的命运和自己无助的沮丧。第三处从“对他毫无办法”可知，结构上，深化了主体；在内容上，老人无奈的话语，表明了他放弃了生存下去的念头，表现了战争的残酷性。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C．分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。．小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。（8分）【答案】观点：点名环境，有利于刻画人物，揭示主题。题目交代了地点和主要人物，引发阅读兴趣；明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象；有利于刻画人物，揭示主题，老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。 【解析】 试题分析：在分析此题时，要从小说标题在文中的作用这一角度来思考。标题是文章的文眼，以“桥边的老人”为题，把人物、环境交代出来，有利于刻画人物性格，揭示主题的作用。同时，以这样的方式为题，能吸引读者；给人以形象和画面感，有利于展现那种因战争而带给人民的那种颠沛流离的景象。在回答时，要着重从内容和结构上的作用回答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C． 阅读下面的文字，完成后面问题。（分） 在 异 乡 海明威 （本文有删改） 注：本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。意大利语：意为“友爱”，“克己”。 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分） A．“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。 B．很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C．当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。 D．少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以竭力反对“我”结婚。 E．作者用血肉丰满的艺术典型、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。【答案】 【解析】 试题分析：“‘我伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。简单白描的手法 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 6．小说开头的环境描写有什么作用？（分）【答案】 【解析】 小说结尾，医生为安慰上校，找了许多经过治疗康复了的手的照片挂在墙上，而 “少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着”，作者这样写有什么用意？（分）【答案】 【解析】 试题分析作用从内容和结构上考虑：总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。