【教材全解析】2016-2017学年高一语文人教版必修1：第2单元-单元考点链接 文言文句子翻译 Word版含解析.docVIP

单元考点链接文言文句子翻译 文言文句子翻译是必考题型。考试大纲中对翻译的要求是“理解并翻译文中的句子”。所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思能从思想内容、表达效果等方面对整个句子作深入的分析。要想理解文言句子就要留心句中的关键性词语弄明白句中有关词语的指代义把握分句间隐含的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白话文做到文从字顺、规范简明、 1．文言文翻译“八法”(1)保留法古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄不必翻译。例：元和十年予左迁九江郡这里除了“予”“左迁”之外都可保留不译。(2)替换法有些词在古书里常用但在现代汉语里已不用或不常用或者有些词所表达的意思古今说法不一样这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远。(《游褒禅山记》)“瑰”换成“珍贵”观”换成“景象”。(3)加字法即在单音节词前或后加字使之成为包含这个语素的双音节词或短语。例：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字4)删略法指删去那些只起语法作用而没有意义的虚词或某些表敬称或谦称的词。例：公将鼓之。(《曹刿论战》)句中的“之”是个音节助词可不译。张良曰：“谨诺。”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称可不译。(5)补充法文言文中有较多的省略成分在翻译时要将原文中省略的成分补充出来使句意完整然后再翻译。例：不可！直不百步耳是亦走也。(《寡人之于国也》)6)调序法古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处常构成倒装句应先调整成合乎现代汉语规范的句序后再翻译。例：以其无礼于晋且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)这是一个状语后置句翻译时应该把状语调整到它们应在的位置上可译为：“因为郑国曾对晋文公无礼并且依附于晋的同时又依附于楚。”(7)拆分法有些词在文言文中使用在现代汉语中也使用但词义率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)语句中的“妻子”要使用“拆分法”拆分成“妻子儿女”。(8)转述法用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。例：雄州雾列俊采星驰。(《滕王阁序》)“雾”“星”都是比喻用法要译为“像雾一样”“像星星一样”。解答文言文翻译类题目“五步骤”第一步：读——理解文句大意第五步：誊——书写规范清楚在确认文言句子中的语法现象全部落实到位后把草稿纸上连缀好的译句誊写到试卷上做到书写规范清晰。 (2015·天津高考)阅读下面的文言文完成后面的题目。昔者楚欲攻宋墨子闻而悼之。自鲁“趋”)而十日十夜足重茧而不休息裂衣裳裹足至于郢。见楚王曰：“臣闻大王举兵将攻宋计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民顿兵挫锐负天下以不义之名而不得咫尺之地犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋又且为不义曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输天下之巧士作云梯之械设以攻宋曷偃兵辍不攻宋。《淮南子·修务训》儒书称：“鲁般、墨子之巧刻木为鸢飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之可也；言其三日不集增之也。夫刻木为鸢以象鸢形安能飞而不集乎？既能飞翔安能至于三日？如审有机关一飞遂翔不可复下则当言遂飞不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧亡其母也。”言巧工为母作如木鸢机关备具与木车马等则遂飞不集。机关为须臾间不能远过三日则木车等亦宜三日止于道路无为径去以失其母。二者必失实者矣！《论衡·儒增》鲁般者肃州莫详年代巧侔造化。于凉州造浮图作木鸢每击楔三下乘之以归。无何其妻有妊父母诘之妻具说其故。父后伺得鸢击楔十余下乘之遂至吴会。吴人以为妖遂杀之。般又为木鸢乘之遂获父尸。怨吴人杀其父于 卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手其日吴中大雨。国初土人尚祈祷其木仙。《酉阳杂俎·贬误》【注】　鲁般姓公输名般又作“班”。今常称其“鲁班”。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)必不得宋又且为不义曷为攻之？译文：　　 　　 (2)如木鸢机关备具与木车马等则遂飞不集。译文：　　 　　 (3)般为断一手其日吴中大雨。译文：