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师范毕业生《教育学》统一测试模拟试卷三参考答案 出卷老师：郑洁 一、单项选择题 l.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，c属于巩固性原则。 2.B【解析】卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。 3. A【解析】孔子提倡启发式教学，题干反映的正是这一思想。 4. B【解析】学生文化补充和完善了学校文化，使其变得丰富多彩。 5 B【解析】精神或观念体现了学校的主导思想，所以是校园文化的核心. 6. C【解析】人的身心发展不是一个匀速运动过程，有时快有时慢，不平衡。 7 B【解析】从学生特定的社会身份来看，受教育权是他们最重要的权利。 8 D【解析】这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。 9. A【解析】题干所指是宗教神学的教育目的观的核心论点。 10. D【解析】教育目的的制度必须充分考虑生产力和科技发展的要求。 11.C【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并制诸实践的教育家。 12.C【解析】课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。 13.A【解析】教学过程是促进学生的认识能力发展的过程，也是不断提高教师的认识水平的过程。因此，教学是一种认识过程。 14.B【解析】只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。因此，领会知识是教学的中心环节。 15.B【解析】德育过程是由各种不同质的要素组合而成的,它们的组合方式就是德育过程的结构。 16.D【解析】这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。 17.C【解析】心理学家根据身心发展的不平衡性提出了关键期的概念。 18.B【解析】题干是对榜样法概念的解释。 19.C【解析】题干是对民主管理模式的解释。 20.A【解析】班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。 二、多项选择题 1.ABCD【解析】运用说服时首先要有明确的目的性，同时，说服应富有知识性、趣味性，并且要注意时机，更重要的是要做到以诚待人。 2 .ACE【解析】BD两项与题意无关。 3. ABD【解析】环境对人的发展有影响，但不能夸大为环境决定论。 4 .BCE【解析】此三点是我国教育目的区别于别国教育目的的本质所在。 5 .BDE【解析】对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献就是这三项，另两项与题意不符。 6 .ABE【解析】课程目标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究。 7 .ABCE【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到教育引导，到管理，都起着重要的作用。 8.BCD【解析】综合性、可操作性和灵活性是教学策略的基本特征。 9 .ABE【解析】这些人都是文艺复兴后很有影响的人文主义思想家。 10.BCD【解析】环境文化属学校的物质文化，价值成分属精神文化。 三、填空题 1.规章制度，生活准则，活动节律；2.道德教育，3.顺序性；4.历史唯物主义，剩余价值； 5检查复习； 6.创造才能； 7.平行影响。 四、判断题 1.×【解析】柏拉图将人分为三个等级。 2.×【解析】教师职业是专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。 3.×【解析】教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。 4.×【解析】教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。 5.×【解析】西周以后建立了“政教合一”的官学体系。 6.√【解析】课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。 7.×【解析】人类进入阶级社会后教育才具有阶级性。 8.×【解析】学生的人格尊严权不容侵犯。 9.×【解析】德育过程是一个长期的、反复的过程，因此德育工作必须耐心细致，绝不可时松时紧，时宽时严，一定要从一而终。 10.×【解析】还应包括其进程安排。 五、名词解释 1.科学知识的再生产是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。 2.教学大纲又称学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。 3.巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 4.教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动