材料与观点的论证甘-2.pptVIP

议论文没有事实论据是不行的，而光有事实论据同样也是不行的。在列举事实论据以后对论据深入地进行分析，是议论文写作中使用事实论据进行论证的关键。可是考生在高考作文中最易犯的毛病则是分析事例不够，甚至只是简单的观点加事例，致使事实论据中包含的典型意义不能发挥出论证的作用。 例如： 有人为贪官辩护，说是“常在河边走，哪能不湿鞋”,但是同是天津这条“河”，刘青山、张子善侵吞巨额公款，由当年的红小鬼、国家功臣沦为人民的罪人，湿了“鞋”；木匠出身的书记李瑞环的“鞋”却永远干干净净。同是上海这条“河”，市委书记陈良宇湿了“鞋”，但当年著名的陈毅市长却两袖清风，一双净“鞋”。 刘青山、张子善、陈良宇陷入违法犯罪的深渊，关键在于政治上抛弃了共产主义的理想，思想上拜金主义严重，法律观念淡薄。李瑞环、陈毅“常在河边走，硬是不湿鞋”，关键在于他们政治理想高远，思想上永远想着人民，想着国家，有着崇高的理想和品德修养。河边湿鞋的关键在“人”而不在“河”。 （同中求异——由果索因——得出结论） 例如： 生活的磨难可以激发创作灵感。杜甫说“文章憎命达”。屈原一生“信而见疑，忠而被谤”，却写出了千古绝唱《离骚》；李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；李清照一生饱尝忧患，抑郁成疾，遂成一代女杰。 如果屈原永远“入则与王图议国事”，“出则接遇宾客”，则中国可能会多一个平庸的官僚，少一个天才的诗人；如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡，颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个“为赋新词强说愁”的平凡女人而已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。（提出假设——逻辑推理——反面证明） 例如： 牛顿年纪轻轻就发现了万有引力等三大定律，被誉为经典物理学的奠基人，但他并没有沾沾自喜，裹足不前，仍孜孜不倦地向新的领域进军，攻克了一个又一个的科学堡垒。而两千多年前的楚霸王，一度声势浩大，威振四方只为一个骄字，弄得众叛亲离，四面楚歌，自刎乌江。 “满招损，谦受益”，这是总结了多少人的痛苦经验而得出的结论。牛顿的故事值得人们的称颂，项羽的教训值得大家深思：青年人必须在成绩面前保持清醒的头脑，方能永远立于不败之地。” （引用古训—肯定牛顿—以项羽为戒，使读者对正反两则材料有了整体的把握） 运用意义分析法，还可以是夹叙夹议式的。例如： 文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。 这个文段，列举了古今四位大丈夫的事例。每列举一个事例，随即指出其行为的意义所在，最后概括出他们的共同特点：一种大义凛然的正气! 辩证分析法 即在举出实例之后，用联系的观点(任何事物都是普遍联系的，不能孤立地看问题)、发展的观点(事物总是发展变化的，不能静止的看问题)、一分为二的观点(事物总是一分为二的，不能绝对的看问题)对事例进行分析，使观点得到全面、客观、深刻地论证。 例如： 苦难是一种人生财富。古人云“自古才子出寒门”。古今中外成大器者，有很多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁．就去打工，还供姐姐读书…… 这都是幼时曾经贫困而后来成为杰出人才的人。在有的人看来，寒门是陷阱，是绝境，甚至是万劫不复的苦难，但是在这些人看来，寒门是他们植根的土壤。正因为是寒门，所以成就了他们改变苦难现实的远大理想；正因为是寒门，才磨练出他们钢铁般的意志。他们在贫瘠的土地里生根，不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来．贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢。 （一分为二——强调逆境的正面影响激励作用） 论点：诚实做人 宇航员杨利伟从太空归来后