教师心语——关爱后进生.docVIP

教师心语——关爱后进生 中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。在班里有一类特殊的学生，这是令所有老师头痛的学生——后进生。他们在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。这样的的学生虽然为数不多，但极难教育，他们成绩差或道德行为有问题,，如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？ 素质教育的今天，“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。这更要求我们教师将转化后进生的工作作为教育的“重头戏”，将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”，让他们健康快乐的成长。 “人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的不竭动力。后进生之所以为差，是因为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。难道他们真的就一无是处了吗？不！没有不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。因此，我竭力学习伯乐，慧眼识英才，寻找后进生身上的闪光点，哪怕是一点点进步，一点点成绩，我也会将其放大，大张旗鼓地赞赏一番。当然有些时候甚至故意创设条件让他们体验成功的喜悦。 一次，我班的陈圣，居然改作业写得特别认真，我抓住这个机会，来了个突击检查，结果他当然被我慧眼识中了。当着全体同学的面他受到极大的赞扬，从此刻意表现出众。 虽然身为教师，但在人格上是和学生相等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。 对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。坏习惯已经形成就很难改变，转化是个艰巨而复杂的长期任务，对于他们出现的循环反复的错误，我没有放弃教育的信心，而是以宽容的态度循序渐进的进行启发，细致耐心的进行疏导，使其达到自我教育的高度。陈圣经常上课捣乱，我常找他谈心：“你认为上课时打扰别人学习对吗？”“不对。”他低着头说。“为什么不对呢？”他列举了许多理由。“说的很好，你是个很聪明的孩子。想做一个守纪律的孩子吗？”“想！”他回答的很坚定。虽然他对守纪律有了认识基础，可好景不长，老毛病又犯了。我又找他谈心：“老师知道你是不小心的，如果当时想想后果一定不会这样，是吗？”他不好意思的地下了头。我已感觉到他认识到了错误，又何必再责备呢？“老师想帮你彻底改正这个毛病，相信你也一定可以做到，现在想征求你的意见，你有什么办法吗？”????最后他做出了让我意想不到的选择，要一个人坐——好好反思。我被他这种置之死地而后生的勇气感动了。结果他真的好转了，很长一段时间平静了许多。后来我恢复了他的原位，明显进步多了。 当然后进生的转化工作不是一蹴而就的，作为教师的我们要以满腔热情常抓不懈。记住：没有差生，只有差异，换一种眼光关爱他们吧，其实他们也是不错的学生，以雨露般的关爱让每朵花都绽放出最可爱的笑脸。