《初学文言文》.ppt

初学文言文 　　1．掌握基本知识结构　　文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引导、带领；拿、引用；后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为动词；使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。?句也可分为五大类：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。　　 　2．断句　　古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、?“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。　　常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。?还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五，还可以根据句中?常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。此外，还可以根?据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。 3．掌握正确的翻译方法　　人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好?的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、?很有文采的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完全达到翻译的目的，同时也歪曲了?原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的体现，也反映出译者的表达能力和写作水平。“忠?实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说，翻?译时要注意以下几点：①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要?视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置?等，都与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句，非常?精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分表达原文的意思。相反，有的文章为增加气?势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。此外，?还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出来。 　　4．多读　　俗话说“书读百遍，其义自现”，多读，尤其是反复诵读。是学好文言文的法宝，脱离语言环境，干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的，最好是在阅读过程中，掌握词语?的用法及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识，培养语感，以达到能够熟练?阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一，它可以使我们对文?言文有丰富的感性知识。而且，古代的作品很讲究内在的韵律和节奏，反复阅读可以充分地领略古文的音乐美，增加学习的兴趣。 * * * * 　　柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马， 又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为 唐宋八大家之一。 创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、 山水游记：《永州八记》《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》 《永某氏之鼠》）著有《柳河东集》。 作者 ２.释词句： 1、布囊（ ）其口 ，去逾（ ）四十里 ，之（ ）虚所卖之。 （直译） 2、一人去为市（ ）；一人卧， 植（ ）刃道上。 （直译） 3、童微伺其睡，以缚（ ）背刃，力上下，得绝;因取刃杀之。 。（直译） 动词捂 超过 动词 到、往 动词 买卖 插 绳子 4、为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ （意译） 5、以缚即（