稀盐酸NaOH溶液.PPT

第20讲 综合探究题专题（2） 扬大附中东部分校 马艳 刘娟 梁雪峰 吴晓玲  【高效课堂】 专题突破：题型一 进行猜想与假设类 例题1 室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列探究。 　⑴小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是① 　；② ；……。 　⑵我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下： 专题突破：题型一 进行猜想与假设类 　 　⑶小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由 （填a或b）端进入。 　⑷小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想： 　猜想一： ； 　猜想二： ； 　猜想三： ； 思路点拨 这是一道联系化学实验室中常有的实际问题而出的实验探究题。主要考察和培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。解题应注意到：⑴猜想要合理，即有一定的依据。依据初中化学知识应能知道，固体+液体 无色气体有哪几种可能，就有几种猜想。⑵实验方案（步骤或操作）一定要与猜想对应。⑶此气体收集方法是排空气法，确定气体进口应考虑气体与空气的密度大小。⑷各种猜想要符合题意，要抓住固体变化、无气泡放出等重要现象做依据。 答案 （1）①CO2；②H2（或O2…… ） （2）如①是CO2（或H2；或O2……） 实 验 步 骤现 象 及 结 论将气体通入澄清石灰水中（将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中…）…石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气……） （3）②中如果是氢气 填 a （如是氧气或二氧化碳填 b ） （4） 猜想一：金属与盐溶液发生置换反应； 猜想二：金属氧化物与酸溶液反应； 猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应； 猜想四：氧化物（如CaO）与水发生化合反应 猜想五：可溶于水的固体物 变式训练 　　将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。 专题突破：题型二 设计探究方案类 专题突破：题型二 设计探究方案类 专题突破：题型二 设计探究方案类 变式训练 已知过氧化钠加入水中发生了如下反应：，过氧化氢又能分解放出氧气。 （1）检验过氧化氢的实验方法是____________________，溶液中发生反应的化学方程式是___________________________。 （2）小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。 　请你对此现象进行探究。（只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果。） 　假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。 　方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。 　假设二：____________________。 　方案二：____________________。 专题突破：题型三 形成结论或解释类 专题突破：题型三 形成结论或解释类 专题突破：题型四 对探究过程的反思与评价类 变式训练 　　为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验。请 你对他的实验进行分析，然后回答有关问题。 * * 高效课堂 1．研究课上，小明同学为了探究氨气（NH3）的某些性质， 做了以下实验，下图中从左向右依次是他做的实验及相应现象。 将水 挤入 红色喷泉 水+酚酞 干燥氨气 水 通过实验，小明同学可得出氨气的三点性质，分别是： ① ； ②