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浅析初中体育教学的创新教育 摘要：随着我国文化教育事业的不断发展，知识创新已经成为现代教学的核心任务之一。伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用。在初中体育教学中，应适时转变体育教学观念，勇于开拓创新，改进教学方法，推动体育教学的不断深入和发展。 关键字：初中体育；体育教学；创新 引言 体育教育作为九年制义务教育的必备课程，为学生提供了独特开阔的学习和活动环节，让学生的观察能力、思维能力及实践操作能力得到充分的表现机会，具有其他文化学科无法相比的创新优势。初中阶段的学生一般都富有朝气，有很强的想象力，从而有利于其潜能的开发。通过体育创新的教学过程来培养学生创新智能和创新个性，灌输其有关利于身体健康的体育常识，从而真正体现体育创新教育的重要性。 一、创新教育的内涵 创新教育概述 创新教育是指为了适应知识化发展的需要，从而培养有创新能力的人的新的教育思想，是对现有的教育观念和教学模式的根本变革，具有很强的教育实践性。教育创新的内容十分广泛，包括：体系创新、结构创新、观念创新、方法创新、手段创新及课程创新等，几乎涉及到教育领域的各个方面。当前社会科学技术发展迅速，对于高素质及创新能力的人才迫切需求，世界各国都十分重视教育创新的发展，对于后备力量的培育形式，没有比教育改革更加重要。 创新教育的特征 2.1创新教育注重教学过程中的参与性和实践性 创新教育就是让学生带着好奇心和浓厚的兴趣进入老师的教学过程中，通过在学习的研究中获得知识，提出自己不理解的问题，充分扮演教学程序中的角色，让学生参与其中。创新教育的实践性主要分为两种场合，即课堂内和课堂外。课堂内教学主要是教育者将课外知识带到课堂内，与学生共同探讨，共同研究，之后再回到课堂外实践证明；课堂外教学主要是将学生带到课堂外更为广阔的问题环境中，从而让其发现问题，提出问题，分析问题，最终解决问题，从而培养学生的创新思维和能力。 2.2创新教育是新的教学方法的尝试 创新是对从未涉及的领域进行实现，教师将自己的教学新观念、新思想和新方法应用到教学过程中去，是一个尝试未知的过程。在教育创新过程中，要时刻关注教学创新效果，及时在创新过程中发现问题，更新自己的观念和教学方式。 2.3创新教育注重发挥学生的主体性 创新是以对新事物具有好奇心，以一定的创造动机和求知欲为前提。传统的教学观念功利色彩严重，教学方式单一，缺乏弹性，学生普遍缺乏学习的兴趣。创新教育必然要充分激发学生好奇心和求知欲，让学生追求的是一种精神教育，而不再让其被动固化的学习。 二、初中体育教学现状 初中体育教学虽然已经在很大程度上得到了普及，可是，从小学到大学，体育教学却还没有真正的落实到位，在中国传统应试的教育模式下，体育课程对于文化课来说根本显得无关紧要，在即将临考的阶段甚至出现体育课被文化课取代的现象发生。这样的状况根本无法体现开设体育课的真正意义。另外，有些学生不喜欢体育课，特别是有许多女生，喜静不爱动，因为自身体力和身体素质的差别，认为体育课是劳务运作，从而对体育课提不起兴趣。同时，体育课程缺乏科学的教学系统，据调查了解，我国学生在体育课上，根本没有真正的锻炼，热身之后就是无谓的玩耍。此外，家庭教育的守旧也导致学生对体育课不用心，他们通常都是受到“以应试学习为主”的教育观念。要改变当前体育教学的现状，就必须进行创新教育，更新体育教育观念，加强体育教学创新的培养，提高学生对体育课的兴趣，从而真正发挥体育教学的目的和作用，达到提高学生素质的效果。那么，该如何在体育教学中实现创新教育呢？ 三、如何在体育教学中培养创新教育 必须培养体育教师的创新意识 创新是一个民族发展，不断进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，要培养学生的创新能力必须首先培养教师的创新意识。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此来作为创新的依据。教师还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己改进的想法来受教于课堂之中，根据学生的特点和现状，不断的研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新的思路来分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行充分利用并加以推广。 改变传统的教学办法 教学方法在一定程度上影响着学生接受新知识的程度。传统的体育课堂是以教师对学生灌输知识为主，这种模式的弊端显而易见，严重阻碍了对学生创新能力的培养。 建立创新型的体育授课方式，教师应当在教学中及时给予学生自由发挥的空间，让其大胆的创造和想象，让学生通过各种体育项目活动来提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而挖掘学生的创新潜能。要善于发现学生的闪光点，对于学生开始阶段的创新给予支持和