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浅淡如何抓好农村初中学生“三生”教育 作者姓名：杨国武 单位名称：云南省临沧市耿马县耿马镇允捧中学 邮编：677500 电话 内容提要：针对农村初中学生普遍对“三生教育”认识不足，不重视，给学校教育带来很大困难的实际，提出几点抓好农村初中学生“三生”教育的浅见。 关键词：农村初中 “三生”教育 “三生教育”即生命教育，生存教育，生活教育。生命教育是前提，生存教育是关键，生活教育是目标，是方向。“三生教育”是每个教育工作者都应该思考的问题，离开了三生教育，一切教育都无从谈起。有了生命才有了生存的资本，有了生存的资本，才会有生活的质量，而生活质量的高低又体现了生命的价值。生命教育，生存教育，生活教育相互联系，相互促进。抓好农村初中学校“三生”教育是深入学习和实践科学发展观的必然要求，更是促进学生健康成长、促使学生又好又快和谐发展的需要。然而农村初中学生普遍对“三生教育”认识不足，重视不够，给学校教育带来很大的困难，不想方设法不行。 一、高度重视，警钟长鸣 意识决定行动，只有较强的“三生”教育意识，才能有积极的“三生”教育行为。学校要高度重视“三生”教育，通过各种途径宣传，引起全体教职工、学生、家长及社会各界人士的高度重视，齐力警钟长鸣，让学生随时随地得到提醒，自觉接受“三生”教育。 二、合力攻坚，齐抓共管 “三生”教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会密切配合，需要老师、家长、社会人士齐抓共管，更需要学生自学主动参与和践行。 唤醒学生自觉意识，激励学生主动参与 对学生的教育只有其自觉、主动参与才高效，“三生”教育也如此。要对学生进行“三生”教育，首先就要加强对学生进行“三生”教育意义的熏陶，使学生真正理解“三生”教育的意义，从而唤醒学生的自主意识；同时采取各种措施调动学生积极性，激励学生主动参与。 上好“三生”教育课 农村学生对“三生”教育意义及内容认识肤浅，不理解为什么要进行“三生”教育，不懂得怎样践行“三生”。这就要求学校必须认真抓好学生“三生”教育。而“三生”教育课是对学生进行系统“三生”教育的主课堂，要切实上好。学校要安排专任教师认真结合“三生”教育教材及地方学生实际上好“三生”教育课，让学生接受系统和“三生”教育，切实懂得珍爱生命，学会生存，热爱生活。 把“三生”教育与各学科教育教学有机结合起来 “三生”教育关靠上三生教育课不行，需要各学科密切配合。必定在各学科内容中有许多“三生”教育素材，在各学科教育教学中有宝贵的“三生”教育良机。各教师要注重在各学科教育教学中融入“三生”教育，充分挖掘所教学科中“三生”教育素材，把 “三生”教育巧妙地融入到各学科教育教学中，让学生既掌握科学文化知识，又得到“三生”熏陶。使“三生”教育和各学科教育相互补充，相互促进，共同进长。 4.合力关注学生“三生”言行，并针对其进行引导教育 学校全体教职工无论在校内还是校外都有意识关注学生的“三生”言行，发现他们“三生”言行有问题就及时给予耐心引导和帮助，让他们不断改进、不断完善。同时加强与家长及社会人士联系，争取家长和社会人士密切配合，让各家长及社会各界人士与学校教职工一道随时关注学生的“三生”言行，发现他们“三生”言行有问题就及时给予耐心引导和帮助，纠正其不足，使学生在校内校外一个样。 5.把“三生”教育纳入学校常规工作抓细抓实 “三生”教育与学生的生命、生存、生活息息相关，践行“三生”应该是学生的一种良好习惯，也应是学校教育的常规之一。学校每周升降国旗时学校领导都要有意识地对全体师生进行“三生”教育；每周班会课班主任都要有意识地对学生进行“三生”教育，组织学生进行“三生”研讨；宿舍管理员每周都要组织住校生进行一次“三生”教育和演练……使“三生”教育常规化，持续化。 三、鼓励学生相互监督、指导和激励 “三生”教育关键在教师，主体在学生，需要学生积极参与。可在学生日常生活中开展践行“三生”竞赛，让学生相互监督，相互激励，相互帮助，相互对照，取长补短，争树楷模，不断完善，齐头并进。 四、强化“三生”督导和考核 1.教育主管部门要加强对学校进行“三生”教育督导和考核，看学校是否认真落实“三生”教育政策，对学生进行“三生”教育。并将学校“三生”教育情况纳入对学校的综合考核。对不认真落实“三生”教育的学校给予严厉的批评。 2.学校要加强对教师对学生进行“三生”教育情况进行督导，把教师对学生进行“三生”教育情况纳入对教师的综合考核，促其认真对学生进行“三生”教育。 3.学校加强对学生践行“三生”情况考核，将其纳入对学生综合考核及评优奖励的重要条。从而促使学生自觉学习“三生”、践行“三生”。 总之，“三生”教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的支持