八年级上英语第六单元第二课时.docVIP

八上英语教案Unit I’m more outgoing than my sister. 第一课时 校 班 级 日 期 授课 教师 课 题 Unit6I’m more outgoing than my sister. 复备区域 知识点（语音、词汇、语法等方面） 1.词汇与语法：vocabubary: 2.能力目标: 重点、难点（知识、技能两个方面） Importance：能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。 Difficulties 分析知识点与知识系统的关系 本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。 分析确立重难点的依据 根据学情确立进一步确立难点。能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征 备学情 学生已具备的知识与技能 学生已有的技能：有些词汇及句型学生接触过。 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 学生的兴趣来源：贴近生活，开展多样活动提高他们的兴趣和积极性。 学生的差异性 学生的差异性：我教学的对象是初二学生（以中等生为主），我班学号在35——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。 备教学目标 知识与技能目标（分层） 知识技能：要求学生掌握以下 1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－35号能听懂并准确的对话，36－50号学生能基本听懂并看着材料对话。 过程与方法目标 本课主要通过幻灯片出示，熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。 通过幻灯片练习所学句型 情感态度目标 介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。 创新支点 本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的身体状况和生活习惯。学生乐于交流参与。 备教学方法与媒体 情景交际法，ppt，视频，录音 教学流程 Step 1 Revision (复习) 目的: 本活动可以起到衔接上一节课的作用, 通过Pair work 和Group work复习上一节课所学内容, 同时也为下面的阅读起个铺垫作用。 建议: Task 1 Pair work 我的过去与现在 (Self-check2) 课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。 （1）教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片（最好是把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。）, 请同学们描述几张照片的区别。如: You are older than before. / You are taller than before. / You have longer hair than before. / You are more beautiful than before. / You are more serious than before. 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 as…as, the same as, 等原级结构的短语。 （2）两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。 （3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。 Task 2 Group work 猜猜她/他是谁? (1) 首先教师作个示范, 描述某个科任 老师 与自己的相同和不同之处, 请同学们猜是哪个老师。Now I’d like to describe a teacher. You all know him. He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more athletic than me. I’m better at Ping-Pong, but he’s better at basketball. I’m more