教学设计制作多媒体作品“苏州园林”(二).docVIP

课 题： 制作多媒体作品“苏州园林”（二） 课时编号： 14、15 备课时间： 2011年12月7日 上课时间： 2011年12月12日 教学目标： 知识与技能： 掌握对象属性、动画效果、超链接的设置方法。 过程与方法： 通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。 情感态度与价值观： 经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生协作能力与表达能力。 教学重难点： 重点：（1）、插入超链接。 （2）、设置对象的动画效果。 难点：（1）、插入超链接。 （2）、设置对象的动画效果。 学情分析： 在教学目标上只需要学生掌握如何在幻灯片内部进行超链接。但我认为可以将创建超链接的课时安排拓展到了一课时，所讲授内容不仅包括原本教材内的在幻灯片内部的超链接，同时还延伸到了原来教材内没涉及到的原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接。同时还明确阐述了超链接的定义以及超链接的删除、编辑等操作。加强这部分的内容，因为超链接的知识点，在今后制作网页时会经常用到。结合学生在生活中的实际应用可能，将超链接的知识点拓展到网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接，能更好的提高学生综合应用所学知识的能力。 教法与学法： 对于这部分拓展的超范围的内容，为了加深学生的理解，调动学生学习的主观能动性，可以采用了任务驱动的教学方法。在任务的设置上，可以采用了由浅入深、逐步推进的方法，先推出一个全体单人任务，再推出一个小组讨论任务，最后推出一个小组合作抢答任务；任务的难度也是由开始的按照教师示范简单模仿到最后的小组讨论探索难度加大。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，进行导入 二、创建演示文稿的内部链接 三、超链接的基本特征和编辑超链接方法 四、创建演示文稿的外部链接 五、区别文字超链接和文本框超链接 六、课堂小结 教师：上节课，我们制作了演示文稿《苏州园林》，下面，就让我们来当一回小导游，带领游客来游览一下美丽的苏州园林。（展示学生之前制作的苏州园林演示文稿，这个演示文稿没有超链接。） 教师：我们小导游带领游客游玩了4个园林，现在4个园林转完了，但是，有的游客提出来有的园林他没有看清楚，要重新回去看。那我们小导游怎么办？怎么让我们回到前面已经走过的园林。 学生：思考 教师：这节课，我们就来学习如何利用超链接来解决这个问题。 请同学们看一下老师制作的演示文稿（展示演示范例，带超链接）。我只需要点击一下某个园林的按钮，就能回到那个园林的介绍幻灯片。这样，我们就能解决小导游不能带游客回去的问题了。在这个点击后可以连接到相关内容的按钮上，我创建了一个超链接。 1.教师演示操作： 教师在示范时注意了分别选择图片和文字作为超链接对象，制作超链接时也使用了鼠标右键法和菜单法2种方法。 2.布置任务： 请同学们按照示范完成超链接操作，请同学们尝试分别用图片和文字这2个不同对象进行超链接操作。 同学们都完成了创建超链接的操作。下面，老师提出两个问题，请同学们在你们刚完成的作品上找到答案。 1.提出问题： 创建了超链接后的图片或者文字有什么变化？ 如果超链接连接错了怎么办？ 创建了超链接后的图片或者文字鼠标移上去会变成手的图标，文字会变颜色，同时点击后也会变色。 超链接错误后可以用删除后再创建或者重新编辑的方法。 超链接的本领很大，除了可以在一个演示文稿的不同幻灯片之间连接以外，还可以连接到演示文稿以外的地方去，比如可以连接到一个网页、一个文件甚至是一个电子邮箱。在刚才操作时，老师选择的是第二个选项，同学们发现，还有几个选项是什么用的呢，就是用来连接到外部去的。 那么怎么连接到外部去呢，老师决定把这个探究的机会留给同学们自己来完成。老师这里有几个任务，等下分到每个小组。这些任务里面有些是连接到网页的，有些是连接到文件的，还有些是连接到电子邮箱的。在规定时间内完成，每个小组就有加分。 1.布置任务： （1）请在拙政园的介绍幻灯片上创建一个连接到苏州拙政园网页的超链接。 （2）请在网师园的介绍幻灯片上创建一个可以打开网师园word文档的超链接。 （3）请在苏州园林的介绍幻灯片上创建一个超链接可以直接给苏州园林局写电子邮件。 2.分配任务： 教师从3个任务里随机选取一个分配给一个小组，每个小组都有不同的任务，然后进行一个比比哪个小组最快完成任务的竞赛。 教师适时对原有文件或网页的超链接、新建文档超链接和电子邮件地址超链接这3个知识点做补充讲解。 演示两个超链接，一个文字有下划线，一个没有下划线，但都链接到一个内容。 1.提出问题： 为什么有的文字超链接有下划线，有的文字超链接无下划线（其实是文本框的超链接）。 2.学生活动： 让学生以小组为单位讨论，实践操作，从而