英语教育人才培养方案.docVIP

外语 学院专业人才培养方案 专业名称(方向)： 制订者(团队)： 专业负责人： 学院审核： 教务处审核： 主管校长审批： 批准时间： 2012 年 月  商务英语（英语教育）专业人才培养方案 一、指导思想 二、培养目标与规格 （一）专业名称与代码 （二）招生对象 高中或中职毕业（三）基本学习年限 （四）培养目标与人才规格 1．培养目标 培养德、智、体、美全面发展，较强英语能力了解、熟练使用现代办公设备和网络技术能够需要高技能人才。2．人才规格 结构 要 求 通用知识与通用能力 1．具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力2．具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力3．具有良好的沟通协调能力，以及团队合作能力4．具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力．具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力．具有国际化视野、竞争意识、创新意识和一定的创业能力．掌握正确的体育锻炼方法，具有终身体育的能力．具有职业安全、环境保护等相关知识和技能。 专业知识与能力 ．．．．．．．．．．．了解．． 专业拓展知识与能力 ．了解．．． 【说明】：本设计中，“通用能力”是指大学生应具备的一般能力，即从事任何职业都需要的普遍适用的能力；“专业能力”是指胜任某一职业(群)工作所必须具备的能力，强调专业的应用性和针对性，注重专业技能的掌握；“专业拓展能力”是指从事相近专业以及跨专业工作的能力。 （五）职业资格与就业范围本专业毕业生可获得，可在各类从事管理工作，也可从事等工作。三、培养模式 图1 商务英语（英语教育）专业人才培养模式 其具体内涵如下： 作为语言类专业，英语语言的听、说、读、写、译训练仍然是我们教学的起点和终点，是本专业方向毕业生的核心技能。但是，外语语言技能只是目标岗位（群）所需技能的一部分，我们同时也注重培养学生的就业技能，也就是如何成为一名合格的幼儿或小学英语教师，掌握基本的教学技巧并能在模拟教学中加以应用积累教学经验，促进学生在激烈的就业竞争中脱颖而出，具有一定的优势。职业拓展能力为学生今后的职业生涯发展提供保障，也就是为学生未来职业发展打下一定的基础。 四、课程体系 （一）专业课程体系构建按照岗位及岗位群的要求，遵循学生职业生涯发展规律和学习、认知规律，根据教育部对相关课程的要求，结合学校实际，形成了本专业的课程体系（图2）。本课程体系由通识课程、专业课程和拓展课程三部分组成。通识课程着眼于学生的职业生涯和可持续发展，贯穿于整个人才培养全过程；专业课包括专业核心课程和专业支撑课程两部分，拓展课程主要是针对业务领域的拓展、高新技术应用或者是知识的深化。 图2 专业课程（二）综合实训项目 实践项目名称 训练任务 训练内容 训练方法 学时数 开设学期 五、教学活动安排 （一）教学进程计划表 1. 必修课安排表 课程类别 序 号 课程名称 课程 代码 考 试 学时数 学 分 数 各学期周学时分配 合 计 理论 实践 一 二 三 四 五 六 周 周 周 周 周 周 通 识 课 1 思想道德修养与法律基础 54 46 8 3 2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 72 62 10 4 3 形势与政策 16 16 1 计算机应用基础 64 64 3 5 军事理论与军事技能训练 80 20 60 4 入学教育 20 20 1 大学生职业发展与就业指导 32 32 1.5 ★体育 32 4 28 1.5 2 9 ★体育 32 4 28 1.5 2 10 ★听说过级 20 20 1 11 ★听说过级 20 20 1 12 ★自主学习英语 10 10 0.5 13 ★自主学习英语 10 10 0.5 14 普通话 32 32 1.5 15 应用写作 30 15 15 1.5