七年级语文上册《社戏》课堂教学欣赏课件 苏教版.ppt

评论人物，简笔式速写 　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），。 归省（　 　）　偏僻（　 　）　 挖掘（ ）　钓鱼（　 　） 悠扬（　 　）　弥散（　 　）　 宛转（　 　）　踊跃（ 　　） 兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　 乌篷（　 　）　支撑（　 　） 漂渺（　 　）　旺相（　 　）　 撮着（　 　）　桕树（ 　　） 一、给下列画线字注音。 xǐng? ? pì? ? jué? diào? ? yōu? mí wǎn yǒng ?Jǐ wēn péng? chēng miǎo? xiàng? cuo jiù 二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 　 1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（??? ???? ? ） 　　 2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（ ） 　 　3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（???????? ） 　　 4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （? ??? ???? ） 热情好客，淳朴，无私。 善良，淳朴，好客 聪明，能干，机智，热情，爽直。 对美好生活的向往。 四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。 　　1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（???????? ） 　　2．“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（???????? ） 　　3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ） 动作描写? 语言描写 心理描写 * 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 3.表现“我”心情变化的词句 ：  第一盼望——急得要哭—— 我似乎听到锣鼓的声音，而且 知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染沮丧的情绪） （烘托社戏对儿童的吸引力） 不钓虾，东西也少吃，不开 口。——不高兴。 4·一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 朗读 10—13段，思考并与同学讨论。 月下出航 第10自然段对少年们的开船动作运用了哪些准确的动词，进行传神的描绘？ 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。 点 磕 退后 上前 架 阅读欣赏第11自然段(大声齐读) 视觉： 嗅觉： 听觉： 感觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 豆麦和水草的清香； 潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。 但我却还以为船慢……我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 触觉 “清香”“水汽”“扑面的吹来”。 从上述几种感觉描写里，推测“我”月下 坐船去看社戏时怎样的心理？ 高兴、迫切和沉静 。 “迫切”心理较为突出。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。 在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋