大俗大雅风,至淡至浓情-八年级下册第四单元备课(诸城市林家村初中_臧方虹)概要.ppt

单元教学内容 单元教材分析 本单元以民间的文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合。在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。? 单元教材分析 这几篇课文都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的品味和积累为核心，深入领会作者的思想感情。同时这几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应适量拓展课程资源，让学生更多地理解文中的文化情趣，了解地方文化特色和平淡有味的语言，激发学习的主动性。 单元目标 1．默读课文，整体感知课文内容，积累字词，了解作者写作意图。 2．揣摩品味富有特色的语言，领会作者的思想感情。 3．掌握刻画人物及细节描写的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。 4.了解民生和民间文化，培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。 突破措施 针对目标1，我设计了单元导读课，引导学生通过默读和略读的方法，整体感知课文内容，并能随手圈画生字、词语，通过工具书解决字词障碍，养成良好的学习习惯。 针对目标2，我设计了语言鉴赏课，引导学生在充分阅读的基础上，在文中寻找、勾画富有特色的语句，批注，然后在小组内交流感悟的方式进行教学。 针对目标3，我设计了读写联动课，让学生在赏析课内人物及细节描写的基础上，总结方法规律，述写自己身边的熟悉的人。 针对目标4，我设计了群文阅读课和综合实践课，通过海量阅读，了解我国不同地方的民生和民间文化，了解我们当地的地方风俗，增加热爱家乡的情感。 课时安排（10课时） 单元导读课 第一课时 【学习目标】 1．默读单元课文，整体感知文章内容。 2. 积累字词，了解作者。 【学习过程】 一、默读5篇课文，整体感知文章内容，积累字词。 1.默读文章，圈画生字词语，能用一句话概括文章内容。 2.利用工具书查生字，并写会。 3.了解词语大意，并能在一定的语言环境中应用。 二、了解作者及写作风格 【评价标准】 1.能自读课文，借助工具书解决字词。 2.能当堂掌握文学常识问题。 2.能迅速浏览文章、把握文章大意，初步感知作者情怀。 单元导读课 第二课时 【学习目标】 1.检测预习效果，夯实基础。 2.提高自主学习效果。 【检测内容】 一、给下列加点字注音。 二、根据拼音写出汉字。 三、写出空缺的字 四、解释句中加点的词。 五、填空 教 学 内 容（第三课时） 自由朗读课文，根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的 。 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？ 琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊…… “细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜” 春酒是久旱淋漓的甘露，它能滋润你在严冬干涸的心田。春酒是口感香浓的蜂蜜，它能使你尽享生活的甘甜。春酒是众人寻觅的仙药，它能让你忘记忧愁打开心扉。 推荐阅读 【在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不