绿色植物如何获取能量（说课）.ppt

绿色植物如何获取能量（说课） 上海市二十五中学 顾雯敏 2011.8 一、教材分析： 1、教材的作用和地位 本课时选自《科学》教材六年级第二学期第七章空气与生命第三节生物体如何获取能量中的第一课时“绿色植物如何获取能量”。 本章的教学主题是空气对维持生命的重要意义。本节教学内容是本章知识点的知识铺垫，是完成本章教学内容的基础性知识。 本节课的内容是为学生理解自然界中二氧化碳和氧气之间存在着动态平衡关系做铺垫，同时由于本课内容的说明涉及到较多的实验内容，因此本堂课也是培养学生实验探究能力的一个良好平台。 一、教材分析： 2、教学目标： - 知识与技能： ·知道绿色植物通过光合作用获取能量 ·了解绿色植物进行光合作用的原料、条件及产物 - 方法与过程： ·学会检验绿叶中是否含有淀粉 ·设计简单可行的实验探究光合作用发生的影响因素 - 情感、态度与价值观： ·增强团队合作意识，能与其他同学合作完成课堂探究活动 一、教材分析： 3、教学的重点和难点： ·重点：知道绿色植物通过光合作用获取能量 ·难点：学会检验绿叶中是否含有淀粉 二、学情分析： 在知识储备方面，学生普遍认为植物主要通过水和土壤中的营养物质获取能量，少数学生知道光合作用，但是不了解其具体过程和相关影响因素。 在实验技能方面，虽然之前接触过实验室，能按照老师的要求完成简单实验，但自行设计实验进行探究的能力较弱，即使个别能力强的学生对实验中对照项的设置也不够重视。 三、教学法： 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 用证据支持猜想 提出问题——实验解释问题——归纳总结 四、教学过程： （一）新课引入： 我从来不进食，我如何获取能量？ （二）新课教授： 1、光合作用的产物： 1）淀粉的检验： （二）新课教授： 1、光合作用的产物： 2）光合作用的产物： 白色的叶片呈深蓝色 说明叶片中含有淀粉 带火星的木条复燃 说明该气体是氧气 （二）新课教授： 2、光合作用的影响因素： 1）给出提示： 提示1：为什么自然生长状态下的树木总是向阳处较为茂盛 提示2：为什么绿化多的场所，较为凉爽、温室气体较少 （二）新课教授： 2、光合作用的影响因素： 2）设计实验： 探究项目 材料选择 结果记录 实验步骤 结果预测 （二）新课教授： 2、光合作用的影响因素： 3）完成实验： （二）新课教授： 2、光合作用的影响因素： 3）材料阅读： 1880年 恩吉尔曼实验 绿色植物光合作用需要二氧化碳、水、叶绿素和光。 （二）新课教授： 3、光合作用的意义： ? 叶绿素 二氧化碳+水 淀粉+氧气 光 原料 条件 产物 叶绿素 光 二氧化碳 水 淀粉 氧气 绿色植物获取能量的主要方式是光合作用 谢谢！