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论CAI地理课件在实际教学中的应用与反思 　　摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学技术在当代课堂上得以充分的利用。多媒体辅助教学技术有利于教师在课堂教学中凸显教学重点和关键，可以攻破教学难点，增加课堂的效率，挖掘激发学生对学习的兴趣，利用此技术还可以拓展学生的思维能力，培养对科学的探索精神，因此更有利推动学生的全方位，宽领域的发展。但是我们应该认识到在地理教学中CAI地理课件只能居于辅助地位，而不是主导地位。 　　关键词：CAI地理课件；地理课堂教学；应用；反思 　　中图分类号：TP391.6 文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2011） 11-0000-01 　　Talking on the CAI Geographic Courseware Application and Reflection in Practical Teaching 　　Li Hongwei 　　(Chongqing Yubei District,Experimental No.2 High School,Chongqing401120,China) 　　Abstract:With the development of the technology,more and more teachers making use of CAI in geography teaching to develop student skills.CAI is not only beneficial for teachers to stress important points,to break through difficult points,to improve efficievcy in taeching and to stimulate students interest,but also be good for students to improve thinking ability,to cultivate the spint of scientific research,making full use of CAI in geography teaching could promote the students all-round development. 　　Keywords:CAI Geographic Courseware;Geography Teaching;Application; 　　Reflection 　　多媒体教学即CAI教学。自20世纪90年代以来，多媒体技术发展十分迅速，各级学校的教学工作已经向多媒体环境和超文本信息的组织方式方向发展，在一个计算机系统内，能同时呈现出声图并茂的教学氛围，这样不仅丰富了教学活动的内容，也使传统的“人一人”的教学模式向“人-机-人”的教学模式转化。CAI地理课件在地理教学中的应用不仅仅是一种教学手段和方式，更是一种别致的教学过程和模式。多媒体教学分为两个类型，分别是：辅助式和主体式。目前，在、地理教学中就运用的是辅助式CAI，在教学课堂中的某个或几个环节，如模拟式辅导、演示、练习、测试、复习中发挥主导作用，是针对教学某一部分内容的需要而间接嵌入的，是教学者优化课堂教学模式选择的教学媒体之一；而对于主体式CAI教学是最近出现的网络教学类型，在国内目前还不普及。 　　一、CAI地理课件在实际教学中的应用 　　（一）CAI地理课件在教学的应用，可以有效创设学习气氛，从而激发学生的学习兴趣。只有对所学内容有了兴趣，学生才能更好的集中注意力，思维变得活跃，充分发挥其自身在上课中的积极主动作用。兴趣作为一种有着积极作用的情绪，其在一定的气氛中很容易产生。因此，CAI课件的创设的与授课内容相对应的学习气氛，不仅使学生进入身临其境的感觉，还在一定程度上激发了学生学习地理知识的参与意识和积极性。 　　（二）CAI地理课件在教学的应用，可以达到“突出重点、化繁为简”的目的。在传统的教学方法中，教师除了要通过语言来给学生传授知识，还要借助教学教具，比如地图、挂图等等，有些挂图内容繁多，不易突出重点，并且都是静态和无声的，因此给学生的印象是孤立的、缺乏联系的。而运用CAI地理课件教学不仅弥补了地图教学的不足之处，还使课堂密度随之加大，提高了课程质量和效率，减轻了学生的学习负担。 　　（三）CAI地理课件在教学的应用，可以达到“形象直观，化静为动”的效果。在传统的地理教学中，教具只是挂图和结合课本的插图，所以不可能直观地感受到地理事物的运动和变化，因此学生就不能很好的理解比较抽象的知识，在课堂上就会被动，从而影响了学生对知识进一步深度的理解。多媒体CAI采用了动态模拟，让静止图变成动态图，