五年级下语文第三单元.doc

9.海伦?凯勒 第1 课时 主备人 居诗幻 复备人 审核人 班级 五（ ） 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文。学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．整体感知课文，理清脉络。初步体会海伦?凯勒不屈不挠的学习精神。 重难点 读懂第一小节，体会海伦双目失明、双耳失聪后的痛苦和绝望。 教学准备 课前对海伦?凯勒有关资料进行收集；挂图 教 学 过 程 复 备 导入新课 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹，你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦?凯勒。 3、简介：海伦?凯勒。美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 课文写了她的哪些事情呢？下面进入到我们今天的学习之旅。 目标导学 自主探学 完成导学案p41课前预习部分。 小组助学A 小组内自学生字新词。 吮吸 玫瑰 暴躁 脾气 干燥 嘶哑 不屈不挠 小组内分节朗读课文，要求读正确，读流利。 思考并交流：课文写了海伦?凯勒的哪几件事情？ 师生展学A 从字音、字形、字义上理解课文中的新词。 组长选择本组内读得最好的一位同学进入全班展示。适时纠正读错的音，并做好评价。 在交流几件事情的基础上，划分课文的段落。 小组助学B 1、朗读课文第一自然段，你读出了哪些内容？读出了什么感受？ 2、理解“双目失明”、“双耳失聪”，体会海伦内心的悲哀、绝望和痛苦。 师生展学B 海伦变得脾气越来越暴躁，是什么原因？研析重点句子。 出示：不幸的小海伦……心中的希望和要求。 “一岁半的”“隔绝”“无边无际的黑暗”“死一般的沉寂”“不能”“也不能” 闭上眼睛，堵住耳朵，实际体会“双目失明、双耳失聪”， 有感情的朗读句子后，感受海伦当时的痛苦、悲伤、绝望。 此时，你最想对痛苦、绝望的海伦说什么？ 反馈检学 见导学案p42 附板书： 9.海伦?凯勒 1、一场重病使小海伦与有声有色的世界隔绝了。 2—5海伦学会了阅读、书写、算术。 6—7 海伦学会了开口说话。 8、海伦考上大学后，把所有的爱都倾注到残疾人身上。 教学反思 9.海伦?凯勒 第2 课时 主备人 居诗幻 复备人 审核人 班级 五（ ） 教学 目标 1、能结合课文内容，理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子。 2、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 3、能够有感情地朗读课文。 重难点 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学准备 练习朗读课文，推荐阅读《假如给我三天光明》。 教 学 过 程 复 备 导入新课 海伦在出生后不久，就双目失明，双耳失聪，那是她还是一岁半的娃娃呀！如果是你，你会怎么想，怎么做？可是这样的海伦却在自己的不懈努力下，考上了大学，还写了十多本著作，例如：《假如给我三天光明》，海伦是靠什么成就自己辉煌的一生地呢？今天我们将再次走进课文的主人翁。 目标导学 自主探学 完成导学案p43课前预习部分。 小组助学A 阅读课文2-5自然段，思考： 哪些语句能说明海伦第一次认识水的激动心情？ 哪些语句能表现海伦探索知识的精神常人难以比拟？找出来后，练习有感情地朗读。 师生展学A （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 （2）海伦开始的表现怎样？ 理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 “猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量） （3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 （4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 小组助学B 1、读课文6-7节，找出海伦