4数学科目高二年级教案、函数的奇偶性、周期性.doc

个性化教案 授课日期： 2013年 7月 15 日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高二 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 知识点：函数的奇偶性、周期性 考点/重点：函数的奇偶性 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 课程资料 一、知识梳理 1、函数的奇偶性的定义：①对于函数的定义域内任意一个，都有〔或〕，则称为奇函数. 奇函数的图象关于原点对称。②对于函数的定义域内任意一个，都有〔或〕，则称为偶函数. 偶函数的图象关于轴对称。 ③通常采用图像或定义判断函数的奇偶性. 具有奇偶性的函数，其定义域关于原点对称（也就是说，函数为奇函数或偶函数的必要条件是其定义域关于原点对称） .函数的奇偶性的判断： （1）可以利用奇偶函数的定义判断 （2）利用定义的等价形式, ，（） （3）图像法：奇函数的图象关于原点对称；偶函数的图象关于轴对称 3．函数奇偶性的性质： （1）奇函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性完全相同；偶函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性恰恰相反. （2）若奇函数定义域中含有0，则必有. 若是偶函数,则 （3）定义在关于原点对称区间上的任意一个函数，都可表示成“一个奇函数与一个偶函数的和（或差）”。如设是定义域为R的任一函数， ，。 （4）复合函数的奇偶性特点是：“内偶则偶，内奇同外”. （5）设，的定义域分别是，那么在它们的公共定义域上：奇+奇=奇，奇奇=偶，偶+偶=偶，偶偶=偶，奇偶=奇． 二、典型例题 题型1：判断有解析式的函数的奇偶性 例1． 判断下列函数的奇偶性： f（x）=|x+1|－|x－1|；（2）f（x）=（x－1）·； （3）；（4） 例2（1）．(2009年高考福建卷)定义在R上的偶函数f(x)的部分图象如右图所示，则在(－2,0)上 ，下列函数中与f(x)的单调性不同的是(　　) A．y＝x2＋1 B．y＝|x|＋1 C．y＝ D．y＝ ．(2009年高考陕西卷)定义在R上的偶函数f(x)满足：对任意的x1，x2∈(－∞，0](x1≠x2)，有(x2－x1)(f(x2)－f(x1))＞0，则当n∈N*时，有(　　) A．f(－n)＜f(n－1)＜f(n＋1) B．f(n－1)＜f(－n)＜f(n＋1) C．f(n＋1)＜f(－n)＜f(n－1) D．f(n＋1)＜f(n－1)＜f(－n) 1．对于定义在R上的任何奇函数，均有(　　) A．f(x)·f(－x)≤0 B．f(x)－f(－x)≤0 Cf(x)·f(－x)＞ D．f(x)－f(－x)＞02．(2010年重庆联合诊断)已知函数f(x)的定义域为[a，b]，函数y＝f(x)的图象如下图所示，则函数f(|x|)的图象是(　　) 3．在R上定义的函数f(x)是偶函数，且f(x)＝f(2－x)，若f(x)在区间[1,2]上是减函数，则f(x)(　　) A．在区间[－2，－1]上是增函数，在区间[3,4]上是增函数 B．在区间[－2，－1]上是增函数，在区间[3,4]上是减函数 C．在区间[－2，－1]上是减函数，在区间[3,4]上是增函数 D．在区间[－2，－1]上是减函数，在区间[3,4]上是减函数 题型2：证明抽象函数的奇偶性 上的函数f (x)满足：对任意的，都有. 求证f (x)为奇函数； 变式练习 （1）函数，，若对于任意实数，都有，求证：为奇函数。 设函数定义在上，证明是偶函数，是奇函数。 考点2 函数奇偶性、单调性的综合应用 已知奇函数是定义在上的减函数，若，求实数的取值范围。 变式练习 1．已知函数f(x)＝x3＋x，对任意的m∈[－2,2]，f(mx－2)＋f(x)＜0恒成立，则x的取值范围为________． 已知函数f(x)在定义域[－2,2]内递减，求满足f(1－m)＋f(1－m2)0的实数m的取值范围． ．已知函数f(x)＝是奇函数． (1)求实数m的值； (2)若函数f(x)在区间[－1，a－2]上单调递增，求实数a的取值范围． 函数的周期性定义：对于函数，如果存在一个非零常数，使得定义域内的每一个值，都满足，那么函数就叫做周期函数，非零常数叫做这个函数的周期。 图像有两条对称轴，则必是周期函数，且一周期为； （2）若图像有两个对称中心，则是周期函数，且一周期为； （3）如果函数的图像有一个对称中心和一条对称轴，则函数必是周期函数，且一周期为； （4）①若f(x+a)=f(x+b) 则T=|b-a|；②函数满足，则是周期为2的周期函数； ③若恒成立，则；④若恒成立，则. 1.若，则的