让学生成为学习的主人精选.docVIP

让学生成为学习的主人 ——以有效教学行为发挥学生的主体作用促进课堂效率的几点尝试 当前小学计算机教育以培养学生对计算机的兴趣为根本任务，提高学生的动手操作能力，提高学生的科学文化素质，帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能。由于目前学校在课程设置及时间安排上的不足，多媒体设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了我们的课堂教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。这就促使我们进一步地改进信息技术课堂教学行为,提高课堂教学效率。那么如何在有限的时间里使用有效的课堂教学行为，让学生学到更多的知识并提高学生的学习兴趣就成为我们需要研究的内容。作为新课程的实施者，我们应重视学生在课堂中的主体作用，以人为本，让课堂更显生气，更有人情味，更有参与性，让课堂不再是学生被动接受知识的场所，而是把学习的主动权交给学生。真正体现学生是学习活动的主人，教师是活动的组织者、引导者、合作者，从而让各个层次的学生都获得全面的发展。 以人为本，创设开心课堂 新课程改革，要求转变教师的教育观念、教育方式、教学行为，使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣。实施素质教育的今天我把学生分成若干小组，好差搭配，同学帮助慢的同学。比如我在教学这一时，在教学之前我发现很多同学都，这时，我就放手让他们自己去进行，让会的同学去教不会的同学。这样一节课下来全班都，不会觉得枯燥、乏味，不会玩的也因学了本领而兴趣倍增。随着信息技术课程教学任务从单一的学科知识学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变，激发兴趣，培养创造能力和合作探究能力，鼓励他们动手实践，大胆探究，使他们不断体验成功的乐趣。 　　[1]戴祯杰，周敦.关于中小学信息技术教学改革的思考[J].广西科学院学报.2004（11），第20卷（第四期）：307—309 　　[2]催继锋.放飞翅膀 锐意创新[M].文孝资料.2005年，（第21期）：91 　　[3]吴家龙，李建华，朱春生.运用信息技术优化课堂结构，提高教学效益[J].黔西南民族师范高等专科学校学报.2005（9），第3期：88—90 　　[4]李宁发.小学信息技术课堂教学评价初探[J].教学仪器与实验（半年刊）.2004，第2期：47—49 　　[5]徐军，汤洁华.在信息技术课教学中培养小学生的创新能力[J].中小学电教.2002（1）：90—91