论高中新课程中的化学实验教学创新精选.docVIP

论高中新课程中的化学实验教学创新 摘 要 本文从开发实验仪器、改进实验方法和加强实验探究三个方面，以典型、成功的实验教学案例论述了如何开展化学实验教学创新活动。 关键词 新课程 实验仪器 实验方法 实验探究 “通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。课程的基本理念化学实验对提高学生科学素养的重要作用鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，研究低成本、少污染的化学实验。同时也鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。先进的仪器设备和现代化的实验手段保障观察到非常明显的界面移动现象化学实验方法是根据化学实验目的，运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在特定的实验条件下，变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实以探究化学问题的一种科学研究方法。掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用探性实验方法用一支试管完成铁粉与水蒸气的反应，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花边放有铁粉，用一盏酒精灯先后加热两处。用一盏酒精灯加热用一盏酒精灯加热蒸发皿中放洗涤剂蒸发皿中用燃着的火柴去点燃，可发出爆鸣声 改进的实验具有微型实验装置的优点，不仅实验装置美观，操作简便，成功率高，而且省药省时，3分钟就能获得满意的实验现象。 2.掌握现代仪器的科学使用方法 滴定分析法是在18世纪中叶从法国诞生和发展起来的,至今仍有广泛的实际应用。新教材中安排了“实验测定酸碱滴定曲线”的实践活动。但该实验不仅操作难度大，而且很难绘制出标准的滴定曲线。最好的解决方法是利用传感器采集数据，边滴定边采集数据同时在电脑上获得滴定曲线。但在实验操作时经常得到的是曲曲折折的不圆滑的曲线。笔者通过实践摸索出实验成功的操作方法是：在确保搅拌均匀的条件下，无论滴速快与慢，只要匀速滴入标准液（或待测液），就能绘制出标准美观的滴定曲线（见图6）。 图6 用传感器采集数据绘制的酸碱滴定曲线 巧妙地利用化学仪器和试剂，不仅能产生新奇的各种实验现象，激发探究化学问题的浓厚兴趣，而且能产生积极向上的情感和创新灵感，获取科学研究的方法,形成化学实验技能。 三、加强实验探究 培养综合素质 新课程强调重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。 科学探究能力的培养应紧密结合化学知识的教学来进行。在活动中帮助学生掌握知识、技能与方法，体验科学探究的过程，在态度情感与价值观方面得到良好的发展。要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。通过实验探究活动发现学习和生产、生活中有意义的化学问题；能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。 图7 用稀盐酸浸泡的铁钉发生吸氧腐蚀 ??? 学生通过这样深层次的实验探究，经历对化学物质及其变化进行探究的过程，理解科学探究的意义，科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 主要参考文献 [1]中华人民共和国教育部制定.普通高中化学课程标准(). 北京：人民教育出版社，2003 [2]李铜氢氧化铁胶体电泳实验的改进化学教育2008，9:66 [3]王文枣庄师专学报2000，02:62-63 2 ①固定在铁架台上 ②通电前 ③通电3分钟后 图1 简易电泳装置 ①用小塑料槽　 ②用U形管 图3 电解氯化铜溶液阴极碳棒上析铜面积比较 图4 电解硫酸钠溶液 铁粉 硫酸铜晶体粉末 ①玻璃管的使用 ②实验装置 图5 铁跟水蒸气的反应 铁钉 硫酸铜溶液