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软件项目管理教学研究 　　摘要：软件项目管理课程知识点众多，概念较抽象、学生学习起来不容易记忆，大多没有学习兴趣，传统的教学模式在本门课程中已不适应，提出了理论部分采用案例驱动式的课堂教学、实践部分采用项目实践教学的方式进行教学的模式，用以改善该课程的教学，通过实践，能在一定程度上克服以往理论与实践脱机的现象。 　　关键词：案例驱动教学；项目实践教学；软件项目管理 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)23-5690-02 　　Discussion on Teaching the Course of Software Project Management 　　ZHOU Li-fen，XIAN Min 　　(Qujing Normal College Computer Science and Engineering College, Qujing 655011, China) 　　Abstract: Software project management course, more abstract concept of knowledge, students learning up not easy to remember, had mostly interested in learning, the traditional teaching mode in this course, puts forward the can meet the theory of the case of driving type class teaching and the practice of the project practice teaching way of teaching model, to improve the teaching, through the practice, to a certain extent has overcome the theory and practice of the weaning phenomenon. 　　Key words: case drive teaching; project practice teaching; software project management 　　“软件项目管理”是软件工程专业本科教学中一门必修专业课程。软件项目管理其实就是在保证质量的前提下，寻求任务、时间和成本三者之间的最佳平衡而进行分析和管理的活动。随着我国社会的发展，软件产业规模的不断扩大，软件项目的成功需要更多的项目管理者。 　　该门课程主要的目的是使学生掌握软件项目管理的基本理论、方法、技术，并能应用具体方法和技术去指导实践。但是在教学的过程中存在着这样一些问题：1）软件项目管理涉及的知识点多，内容抽象，不容易记忆，学生不感兴趣；2）在校学生没有做项目的实际经验，对课程中的很多工程概念不理解，感觉学习难度大；3）授课老师尽管做过一些项目，但都是很小型的，项目管理知识几乎用不上，没有项目经验，几乎都是看照搬书本，授课过程中几乎都是填鸭式的，很死板，无法有效地进行理论联系实际的训练，学生感到很枯燥。针对上述问题，在借鉴前人研究的基础上，结合自己的教学实际情况，从“软件项目管理”的教学内容等方面进行了较为深入的探讨与研究，提出了理论部分采用案例驱动式的课堂教学，实践部分采用项目实践教学的方式进行教学，实践证明，能在一定程度上克服以往理论与实践脱机的现象。 　　1 案例驱动式教学 　　案例驱动教学模式源自哈佛商学院的“案例式教学”。 案例是由一个或几个问题组成的内容完整、情节具体详细、具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性[1]。所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方式或方法，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本概念和基本原理的理解[2]。 　　“软件项目管理”课程讲授的是针对软件项目的具体特点,用项目管理理论与方法来对软件项目进行管理，其本质还是属于管理类课程。管理类课程如果采用传统的教书模式讲解，其内容就会显得很空洞，学生会很难理解和掌握。因此在理论教学的过程中，我们采用案例驱动的教学方法。在备课的时候就事先选择好一个能贯穿该课程所有教学内容且能够体现软件项目管理全过程的大案例，然后总结出项目生命周期的五个阶段所涉及到的定义、方法、工具、技术、输出物，授课的时候就以这个案例为线，先讲案例，再以案例为线，找出相关的知识点，力求讲解时能把涉及的相关知识点全面、深刻、生动，这样学生就能将每节课上讲授